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Jungmann, Tanja; Gierschner, Beate; Meindl, Marlene. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018 BASE Show details 63 Interview mit Rachel Rosenstock über die Deutsche Gebärdensprache in Lehre und Forschung Rosenstock, Rachel interviewte Person; Johnen, Thomas Interviewer In: Ecos de Linguagem 8 (2018), S. 5-9 (2018) BASE Show details 64 Sprechen, Spielen, Spaß. Wie können sprachauffällige Kinder im Unterricht gefördert werden? Herse, Sylvia; Mahlau, Kathrin In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 225-233. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 65 Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern Jungmann, Tanja; Meindl, Marlene; Sallat, Stephan... In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 15-32. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 66 Das Fach-/Wortschatz-Lernstrategie-Training (FWLT) im Mathematik-Unterricht der Sekundarstufe I in sprachheterogenen und inklusiven Settings Bastians, Ellen In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 288-297. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 67 Sprechen, Spielen, Spaß. Wie können sprachauffällige Kinder im Unterricht gefördert werden? ... Mahlau, Kathrin; Herse, Sylvia. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018 BASE Show details 68 Interview mit Rachel Rosenstock über die Deutsche Gebärdensprache in Lehre und Forschung ... Johnen, Thomas [Interviewer]; Rosenstock, Rachel [interviewte Person]. - : :null, 2018 BASE Show details 69 Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern ... : Horizons in language and education. Perceive - describe - expand ... null. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018 BASE Show details 70 Digitale Bildung im Förderschwerpunkt Sprache: Das Potential neuer Medien nutzen ... : Advantages of digital media in speech language education ... Reber, Karin. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018 BASE Show details 71 Digitale Bildung im Förderschwerpunkt Sprache: Das Potential neuer Medien nutzen ; Advantages of digital media in speech language education Reber, Karin In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 305-312. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 72 Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern ; Horizons in language and education. Perceive - describe - expand Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress (33. : 2018 : Rostock). - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018. : Idstein, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018 In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, 390 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 73 Multilingualism and social inclusion Marácz, László; Adamo, Silvia In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 1-4 ; Multilingualism and Social Inclusion (2018) BASE Show details 74 Fostering social inclusion through multilingual habitus in Estonia: a case study of the open school of Kalamaja and the Sakala Private School L’nyavskiy-Ekelund, Svetlana; Siiner, Maarja In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 98-107 ; Multilingualism and social inclusion (2018) BASE Show details 75 Beyond the nation-state?: the ideology of the Esperanto movement between neutralism and multilingualism Gobbo, Federico In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 38-47 ; Multilingualism and social inclusion (2018) BASE Show details 76 Why context matters: social inclusion and multilingualism in an Austrian school setting Mayr-Keiler, Kerstin; Jessner, Ulrike In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 87-97 ; Multilingualism and social inclusion (2018) BASE Show details 77 Deaf learners' experiences in Malaysian schools: access, equality and communication Miles, Susie; Khairuddin, Khairul Farhah; McCracken, Wendy In: Social Inclusion ; 6 ; 2 ; 46-55 ; Global perspectives on disability (2018) BASE Show details 78 Participatory research Into inclusive practice: improving services for people with long term neurological conditions Atkin, Helen; Wilcockson, Jane; Cook, Tina In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 19 ; 1 ; 26 (2018) Abstract: Menschen, die unter chronischen Einschränkungen leiden, sind dauerhaft auf die Unterstützung von Gesundheitsdiensten und sozialen Pflege- bzw. Gemeinschaftsdiensten angewiesen. In Großbritannien hat das Department of Health die Erarbeitung inklusiver Ansätze vorgeschlagen, um sowohl den Betroffenen besser helfen als auch finanzielle Einsparungen aufseiten der Dienstleistungserbringer sicherstellen zu können.Vor diesem Hintergrund wurden Personen mit unterschiedlicher Gruppenzugehörigkeit (Nutzer/innen neuro-rehabilitativer Dienstleitungen, Dienstleistungsanbieter/innen, Personen, die in weiteren Unterstützungsdiensten tätig sind sowie universitäre Forscher/innen) zur Teilnahme in einem partizipativen Forschungsprojekt eingeladen, um gemeinsam herauszufinden, was Inklusion für Menschen bedeuten könnte, die dauerhaft Gesundheitsdienste in Anspruch nehmen müssen. Die folgenden Prozesse liefen herkömmlichen Vorstellungen von Inklusion und inklusiver Praxis tlw. zuwider: Es wurde deutlich, dass oft diskutierte Elemente wie Vertrauen, Respekt und geteilte Verantwortung für eine inklusive Praxis zwar erforderlich, aber nicht ausreichend sind. Inklusion ist vielmehr ein komplexer und herausfordernder Prozess, der der aktiven Konstruktion und Bereitstellung kritischer Kommunikationsräume bedarf mit dem Ziel einer wechselseitigen und demokratischen Konzeption von Unterstützungsleistungen. ; People with long-term conditions are intensive users of health services as well as being long term users of social care and community services. In the UK, the Department of Health has suggested that the development of a more inclusive approach to services could furnish benefits to people with long-term conditions and financial savings for service providers. Researchers with a varied set of expertise and experience (users of neuro-rehabilitation services, staff working in services, people working with third sector agencies and university academics) adopted a participatory research approach to work together to explore what inclusion might look and feel like for people who are long term users of health services. The element of critique and mutual challenge, developed within the research process, disturbed current presentations of inclusion and inclusive practice. It revealed that the more usually expected components of inclusion (trust, respect and shared responsibility) whilst necessary for inclusive practice, are not necessarily sufficient. Inclusion is revealed as a complex and challenging process that requires the active construction of a critical communicative space for dialectical and democratic learning for service development. Keyword: Anthropologie; anthropology; Benutzer; Beteiligung; chronic illness; chronische Krankheit; Forschung; Forschungsarten der Sozialforschung; Forschungsprojekt; Gesundheitsdienst; inclusion; Inklusion; Medical Sociology; Medizinsoziologie; Neurologie; neurology; participation; Partizipation; public health services; rehabilitation; research; Research Design; Research on Science and Technology; research project; Social sciences; sociology; Sociology & anthropology; Sociology of Science; Sociology of Technology; Sozialwissenschaften; Soziologie; Technikforschung; Techniksoziologie; user; Wissenschaftsforschung; Wissenschaftssoziologie URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/58037 https://doi.org/10.17169/fqs-19.1.2667 http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/2667 BASE Hide details 79 Inklusion, Diversität und das Lehren und Lernen fremder Sprachen : Arbeitspapiere der 37. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts Burwitz-Melzer, Eva (Herausgeber); Königs, Frank G. (Herausgeber); Riemer, Claudia (Herausgeber). - Tübingen : Narr Francke Attempto, 2017 UB Frankfurt Linguistik Show details 80 Inklusiver Englischunterricht am Gymnasium : Evidenz aus der Schulpraxis im Spiegel von Spracherwerbstheorie und Fremdsprachendidaktik Springob, Jan. - Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, 2017 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...32

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