| 162 |
L'adquisició dels pronoms clítics ci i ne de l'italià com a L2 i com l'afecta l'existència de pronoms equivalents en la llengua materna dominant: els bilingües de català i castellà
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 163 |
The Effect of EFL learners' attitudes towards native English accents on listening comprehension and comprehensibility
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 164 |
Children’s processing of morphosyntactic and prosodic cues in overriding context-based hypotheses: an eye tracking study
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 165 |
The L2 Acquisition and L1 Attrition of the Interpretation and Use of Aspectual Properties in Spanish among English-speaking L2 Learners and Long-term Spanish Immigrants
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 166 |
Investigating negotiation of meaning in EFL children with very low levels of proficiency
|
|
|
|
Abstract:
Numerosos estudios afirman que la interacción es beneficiosa para la adquisición de una segunda lengua tanto en adultos como en niños en contextos de segunda lengua. Sin embargo, aún no hay suficientes datos de niños en contexto de lengua extranjera. Por ello, este estudio recoge datos de 8 parejas de niños (7-8años) que aprenden inglés como lengua extranjera mientras realizan un juego en el aula. El objetivo es identificar qué estrategias utilizan y compararlas con las encontradas en otros aprendices. El análisis muestra que estos niños negocian el significado menos a menudo que otras poblaciones pero utilizan estrategias variadas. También recurren a la L1 en alguna ocasión y utilizan la corrección explícita bastante a menudo. A la luz de estos resultados se defiende la utilización de tareas interactivas en el aula de lengua extranjera. ; Numerous studies hold that interaction has beneficial effects on second language acquisition among adults and children in second language contexts. However, data from children learningEnglish as a foreign language are still unavailable.In order to fill this research niche, this study examines the conversational interactions of8 pairs of young (ages7-8) learners of English as a foreign language while playing a game in the classroom. The objective isto document which conversational strategies these learners use and to compare them to those previously reported for other populations. The analysis of our data shows that these children negotiate significantly less than other populations but use a variety of strategies to negotiate for meaning. Also, they resort to the L1 on some occasions and use explicit correction quite often. In light of theseresults we will argue in favour of using these types of interactive activities in the classroom. ; This study was supported by grant FFI2012-32212 (Spanish Ministry of Economy and Competitiveness)
|
|
Keyword:
Adquisición del lenguaje; Children; Communicative tasks; EFL; Estrategias de interacción; Feedback; Inglés lengua extranjera; Interaction strategies; L1; Language acquisition; Negociación; Negotiation; Tareas comunicativas
|
|
URL: https://doi.org/10.6018/ijes/2015/1/203751
https://hdl.handle.net/2454/40383
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 167 |
Una propuesta desde el tratamiento integrado de las lenguas (TIL): la entrevista en la ESO
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
