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Hits 1 – 18 of 18

1	The discontinuity model: statistical and grammatical learning in adult second-language acquisition
	Rastelli, Stefano
	In: Language acquisition. - Hillsdale, NJ : Erlbaum [[2000]] 26 (2019) 4, 387-415
	BLLDB
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2	Neurolinguistics and second language teaching: A view from the crossroads
	Rastelli, Stefano. - : Sage, 2016
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3	Discontinuity in second language acquisition : the switch between statistical and grammatical learning
	Rastelli, Stefano. - Bristol [u.a.] : Multilingual Matters, 2014
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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4	Discontinuity in second language acquisition: The switch between statistical and grammatical learning
	Rastelli, Stefano. - : Multilingual Matters, 2014
	BASE
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5	Il processing nella seconda lingua : teorie, dati sperimentali, didattica
	Benati, Alessandro; Rastelli, Stefano; Zuanazzi, Arianna. - Roma : Carocci, 2013
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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6	Input processing theory: imparare a processare la seconda lingua
	Benati, Alessandro; Rastelli, Stefano. - : Carocci editore, 2013
	BASE
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7	Lexical aspect too is learned : data from Italian Learner Corpora
	Rastelli, Stefano
	In: Multilingualism (Uppsala, 2009), p. 272-282
	MPI für Psycholinguistik
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8	Learner corpora without error tagging
	Rastelli, Stefano
	In: Linguistik online. - Frankfurt, O. 38 (2009), 57-66
	BLLDB
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9	La didattica acquisizionale e la scommessa dell'acquisizione guidata : (la classe è un posto ideale per imparare una lingua accidentalmente)
	Rastelli, Stefano
	In: Rassegna italiana di linguistica applicata. - Roma : Bulzoni 41 (2009) 1-2, 47-61
	BLLDB
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10	Learner Corpora without Error Tagging
	Rastelli, Stefano
	In: Linguistik Online, Vol 38, Iss 2, Pp 57-66 (2009) (2009)
	BASE
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11	Learner Corpora without Error Tagging
	Rastelli, Stefano
	In: Linguistik Online; Bd. 38 Nr. 2 (2009) ; Linguistik Online; Vol. 38 No. 2 (2009) ; 1615-3014 (2009)
	BASE
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12	A compositional account of L2 verb actionality and the aspect hypothesis
	Rastelli, Stefano
	In: Lingue e linguaggio. - Bologna : Il Mulino 7 (2008) 2, 261-289
	BLLDB
	OLC Linguistik
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13	Learning actionality : an investigation of L2 Italian data
	Giacalone Ramat, Anna; Rastelli, Stefano
	In: Empirische Forschung und Theoriebildung (Frankfurt am Main, 2008), p. 239-250
	MPI für Psycholinguistik
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14	L' azione verbale nei dati di un corpus di "Italiano Scritto di Americani"
	Rastelli, Stefano
	In: Imparare una lingua. - Perugia : Guerra Ed. (2007), 167-186
	BLLDB
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15	Lexical aspect and auxiliary selection in Italian learner corpora
	Rastelli, Stefano
	In: Linguistica e filologia. - Bergamo 25 (2007), 67-97
	BLLDB
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16	Lexical Aspect and Auxiliary Selection in Italian Learner Corpora ...
	RASTELLI STEFANO. - : Università degli studi di Bergamo, 2007
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17	Lexical Aspect and Auxiliary Selection in Italian Learner Corpora
	RASTELLI, STEFANO. - : Università degli studi di Bergamo, 2007. : country:Italy, 2007. : place:Bergamo, 2007
	Abstract: L'ipotesi della selezione dell'ausiliare (ASH, Sorace 1995, 2000, 2004) mette in relazione l'aspettualità dei predicati (detta anche Aktionsart, aspetto lessicale o inerente) con la inergatività e l'inaccusatività dei verbi intransitivi e dunque - in italiano - direttamente con la selezione di "avere" o "essere" come verbi ausiliari nei tempi composti. L' ASH ipotizza anche un "primato nell'acquisizione", cioè predice che gli apprendenti di italiano L2 impareranno prima l'ausiliare corretto con i cosiddetti core verbs, che sono i verbi maggiormente caratterizzati dal punto di vista aspettuale. Questo articolo discute se gli apprendenti siano equipaggiati per rappresentarsi l'aspettualità dei verbi che imparano e se siano in grado agganciare questa nozione semantica alla scelta dell'ausiliare. Un campionamento da diversi corpora di italiano L2 mostra infatti un'alta percentuali di errori e di omissioni nella selezione dell'ausiliare anche per quanto riguarda i core verbs. Questa percentuale aumenta con i verbi il cui contenuto aspettuale è più instabile (ad esempio con il verbo "fermarsi") e rimane più alta del previsto anche con apprendenti intermedi e avanzati. Se si astrae da importanti fattori come la pressione della L1 e il tipo di elicitazione dei dati, le performance degli apprendenti paiono mostrare che esiste un "periodo di latenza" durante il quale gli apprendenti trovano difficile riconoscere l'azionalità verbale a causa dell'interazione con la concomitante ri-costruzione del sistema tempo-aspettuale e con altri fattori di tipo pragmatico. Presumibilmente, quando questo periodo è finito, l'ASH può rendere conto pienamente della codifica sintattica dell'inergatività e dell'inaccusatività nei dati di apprendimento. Se questa impostazione è corretta, la validità dell'ASH andrebbe ritardata a fasi successive a quella iniziale o - in alternativa - non ci si dovrebbe aspettare che venga chiaramente confermata dai dati di performance. In tal caso, con l'espressione "primato nell'acquisizione" si dovrebbe intendere "primato nella formazione delle regole di rappresentazione" e non "primato nell'emersione nei dati". ; The Auxiliary Selection Hierarchy Hypothesis (henceforth ASH, Sorace, 1995a; 2000; 2004) correlates the aspectuality (meant as lexical aspect or Aktionsart) of predicates with the selection of avere or essere as auxiliary verbs. This hypothesis also predicts with which verbs the correct auxiliary will be acquired first by foreign learners. This article explores whether learners are equipped to figure out the aspectuality of L2 predicates and to use this semantic notion in order to target the right auxiliary. A sampling from Italian learner corpora shows a non-negligible percentage of errors and omissions of the auxiliary of so-called "core verbs". This percentage possibly increases in L2 predicates whose actional content is unstable and difficult to detect and appears to remain higher than expected in intermediate and in advanced learners. If one can move away from important factors such as the kind of elicitation-task and L1 pressure on performance data, there may exist a "period of latency" during which learners find hard to recognize, or even fail at recognizing verb actionality because of the interaction with the tense-aspect system and with other pragmatic factors. Presumably, when this period is over, the ASH would account for how verb aspectuality also results in split intransitivity in performance data . If this view is correct, the predictive validity of the ASH could be postponed in the learning process or - alternatively - it should not always be expected to be indisputably confirmed by performance data. In the event of which, the expression "primacy in acquisition" could be defined in more abstract terms as "primacy of representation rules" and not necessarily in terms of "emergence in data".
	Keyword: Settore L-LIN/01 - Glottologia e Linguistica
	URL: https://doi.org/10.6092/LeF_25_p67 http://hdl.handle.net/10446/103
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18	Italian writings by Americans : syntactic and semantic tagging of verbs in a learner corpus
	Rastelli, Stefano
	In: Studi italiani di linguistica teorica e applicata. - Ospedaletto, Pisa : Pacini 35 (2006) 1, 73-99
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