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Forward masking and cognitive-language skills in children as a function of literacy stage
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 3 (2021) (2021)
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Developmental Stuttering Screening Instrument: evidence of sensitivity and accuracy measures
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 5 (2021) (2021)
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Teachers’ knowledge on Educational Speech-Language-Hearing Pathology and the relevance of communication to learning
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021) (2021)
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Developmental Stuttering Screening Instrument: development and content validation
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2020) (2020)
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Cognitive-linguistic performance of schoolchildren in the literacy cycle in the public school context: universal screening
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In: Revista CEFAC, Vol 22, Iss 3 (2020) (2020)
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Contribuições da consciência fonológica e nomeação seriada rápida para a aprendizagem inicial da escrita
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 1, Pp 74-85 (2016) (2016)
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A relação entre o desenvolvimento fonológico e aprendizagem inicial da escrita em diferentes contextos socioeducacionais
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In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss 4, Pp 1115-1131 (2015) (2015)
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Análise dos processos fonológicos em crianças da região metropolitana do recife
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In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss 5, Pp 1449-1456 (2015) (2015)
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Desenvolvimento da narrativa oral e o nível de escolaridade materna
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In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 1, Pp 174-186 (2014) (2014)
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| 10 |
A aprendizagem da escrita e a escolaridade materna
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In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 2, Pp 446-456 (2014) (2014)
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Consciência fonológica e o desenvolvimento do sistema fonológico em crianças de escolas públicas e particulares
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In: Revista CEFAC, Vol 15, Iss 4, Pp 837-846 (2013) (2013)
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Aquisição dos fonemas fricativos coronais por crianças da região metropolitana do recife The acquisition of coronal fricatives by children of Recife's metropolitan region
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In: Revista CEFAC, Vol 13, Iss 1, Pp 48-56 (2011) (2011)
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Aquisição fonológica em crianças com antecedentes de desnutrição Phonologic acquisition in children with malnutrition antecedents
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In: Revista CEFAC, Vol 9, Iss 1, Pp 13-20 (2007) (2007)
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Abstract:
OBJETIVO: verificar a aquisição fonológica, por meio da análise dos processos fonológicos, de crianças de 2:1 a 6:6 anos com antecedentes de desnutrição. MÉTODOS: foram estudadas 20 crianças, selecionadas através do registro de antecedentes de desnutrição dos prontuários médicos na Unidade de Saúde do Bairro Canafístula no município de Arapiraca-AL, onde também foram realizadas as avaliações de linguagem e das estruturas do sistema fonoarticulatório. Os participantes foram divididos por idade para facilitar a análise dos resultados. RESULTADOS: foram encontrados sete processos fonológicos na fala das crianças avaliadas. Segundo a maioria da literatura referida, todos os processos encontrados nesta população, com exceção de dois processos, encontram-se fora do prazo esperado para serem eliminados. CONCLUSÃO: foi possível concluir que as crianças com antecedentes de desnutrição apresentavam, de modo geral, um retardo na aquisição fonológica. PURPOSE: to verify the phonologic acquisition, through the analysis of the phonologic process, in children with age from 2-1 to 6-6 years with malnutrition antecedents. METHODS: 20 children, selected through the malnutrition antecedent register of medical handbooks in the Unit of Health of Canafístula Neibourhood had been studied in the city of Arapiraca-AL, where the evaluations of language and the structures of the factory system had been also carried through. The participants had been divided by age to facilitate the analysis of the results. RESULTS: 7 phonologic processes was found in the speech of the evaluated children. According to the majority of related literature, all the processes found in this population, with exception of two process, are outside the waited period stated for being eliminated. CONCLUSION: it was possible to conclude that children with antecedents of malnutrition showed, generally speaking, a retardation in the phonologic acquisition.
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Keyword:
Desenvolvimento da Linguagem; Desnutrição; Fala; Fonoaudiologia; Language; Language and Hearing Sciences; Language Development; Linguagem; Malnutrition; Otorhinolaryngology; P1-1091; Philology. Linguistics; RF1-547; Speech
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URL: https://doaj.org/article/a044d9da87ae47fba1ad056b9b5c0e0c
https://doi.org/10.1590/S1516-18462007000100003
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| 14 |
Elementary school teachers’ knowledge on dyslexia
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In: Revista CEFAC, Vol 20, Iss 1, Pp 87-94
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