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After an analysis of the theoretical aspects of supporting refugees and migrants in this type of course, a case study is presented. This study focuses on the inclusion of scaffolding in the design, development and running of two Spanish LMOOCs for imme­diate needs, created within the MOONLITE project in collaboration with support groups for displaced people. The results of the study sup­port the use of scaffolding as a mechanism that improves the course completion rates (increasing from the usual figure of around 10% to 31 % and 30% in the respective courses ), language learning, and the overall satisfaction and motivation of the students. ; En este artículo se presentan los resultados de un análisis sobre cómo pro­porcionar un andamiaje pasivo y activo a migrantes y refugiados, como tipos de apoyo estructurado para el aprendizaje en los MOOC de len­guas (LMOOC). Se centra en la naturaleza de dicho andamiaje y en el efecto que tiene este en el aprendizaje. Tras un análisis de los aspectos teóricos del apoyo a los refugiados y migrantes en este tipo de cursos, se describe un estudio de caso. Este estudio se centra en la inclusión de andamiaje en el diseño, desarrollo y funcionamiento de dos LMOOC de español como lengua extranjera para necesidades inmediatas, crea­dos dentro del proyecto MOONLITE en colaboración con grupos de apoyo para personas desplazadas. Los resultados del estudio respaldan el uso del andamiaje como mecanismo que mejora las tasas de finaliza­ción de los cursos (pasando de la cifra habitual de alrededor de un 10% a un 31 % y un 30% en los respectivos cursos), el aprendizaje del idio­ma, así como la satisfacción y motivación general de los estudiantes. Keyword: Active scaffold­ing; Andamiaje activo; Andamiaje pasivo; Immediate need; Lingüística; Linguistics; LMOOC; MOOC; Necesidades inmediatas; Passive scaffolding; Sociología; Sociology URL: http://hdl.handle.net/10017/50621 BASE Hide details 2 Supporting listening comprehension by social network-based interaction in mobile assisted language learning Read, Timothy; Kukulska-Hulme, Agnes; Bárcena Madera, Elena In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 295-309 (2021) BASE Show details 3 An Approximation to Inclusive Language in LMOOCs Based on Appraisal Theory Barcena Elena; Read Timothy; Sedano Beatriz In: Open Linguistics, Vol 6, Iss 1, Pp 38-67 (2020) (2020) BASE Show details 4 Paradoxical paradigm proposals- Learning languages in mobile societies Traxler, John; Read, Timothy; Kukulska-Hulme, Agnes... In: 7 ; 2 ; 89 ; 109 (2019) BASE Show details 5 Technological Innovation for Specialized Linguistic Domains : Languages for Digital Lives and Cultures Proceedings of TISLID’18 Read, Timothy [Herausgeber]; Montaner, Salvador [Herausgeber]; Sedano, Beatriz [Herausgeber]. - Saarbrücken : Éditions universitaires européennes, 2018 DNB Subject Category Language Show details 6 Seeking health content online: a survey of Internet users’ habits and needs Rossetti, Alessandra; O'Brien, Sharon In: Rossetti, Alessandra orcid:0000-0002-2162-9639 and O'Brien, Sharon orcid:0000-0003-4864-5986 (2018) Seeking health content online: a survey of Internet users’ habits and needs. In: Third Congress on Technological Innovation for Specialized Linguistic Domains (TISLID 18), 24-26 May 2018, Ghent, Belgium. ISBN 978-3-8417-8446-9 (2018) BASE Show details 7 Languages for Specific Purposes in the Digital Era Bárcena, Elena [Herausgeber]; Read, Timothy [Herausgeber]; Arus, Jorge [Herausgeber]. - Cham : Springer International Publishing, 2016 DNB Subject Category Language Show details 8 Languages for Specific Purposes in the Digital Era Sevilla Pavón, Ana; Rodríguez Arancón, Pilar; Albarrán Martín, Reyes. - 2014 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 9 Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs Martín-Monje, Elena; Bárcena, Elena; Read, Timothy In: Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado; Vol. 18 Núm. 1 (2014): Los mooc y la educacion superior. La expansión del conocimiento; 167-183 ; 1989-6395 ; 1138-414X (2014) BASE Show details 10 La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras ; Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs Martín-Monje, Elena; Bárcena-Martín, Elena; Read, Timothy. - : Universidad de Granada, 2014 BASE Show details 11 Languages for Specific Purposes in the Digital Era Bárcena, Elena [Herausgeber]; Read, Timothy [Herausgeber]; Arús, Jorge [Herausgeber]. - Cham : Springer International Publishing, 2013 DNB Subject Category Language Show details

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