• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Chiapello, Stefania (3)
    • González Royo, Carmen (3)
    • Grupo de Estudio para la Pragmática y la Ironía del Español de la Universidad de Alicante (GRIALE) (3)
    • Humanismo - Europa (3)
    • Mura, G. Angela (3)
    • Regagliolo, Alberto (3)
    • Sánchez Rufat, Anna (3)
    • Traducción: Fuentes Bibliográficas, Análisis y Mediación Intercultural (3)
    • Universidad de Alicante. Departamento de Filologías Integradas (3)
    • Universidad de Alicante. Departamento de Traducción e Interpretación (3)
    •   more
  • 
    Year:
    
    • 2021 (2)
    • 2020 (6)
    • 2019 (4)
    • 2018 (3)
    • 2017 (5)
    • 2016 (8)
    • 2015 (6)
    • 2014 (12)
    • 2013 (7)
    • 2012 (7)
    •   more
  • 
    Medium
  • 
    Type:
    
    • Article (77)
    • Book (19)
    • Miscellaneous (2)
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 Hits 1 – 20 of 98 1 El proceso interlengua en el aprendizaje del español como lengua extranjera : Caso de los estudiantes de la escuela nacional de comercio de y de gestión , de Settat ... LEHRACH, Khalid. - : Revue Linguistique et Référentiels Interculturels, 2021 BASE Show details 2 Unha achega á aprendizaxe da lingua italiana polo estudantado universitario galego de nivel básico ; A Contribution To Learning Italian Language By Basic Level Galician University Students Tucci, Emiliana; Lourenço-Módia, Cilha. - : Universidade da Coruña, 2021 BASE Show details 3 Estudio sobre la utilización del Marcado Diferencial del Objeto en español por parte de aprendientes portugueses Silva, Helena Isabel Abreu. - 2020 BASE Show details 4 Inmersión lingüística en el aula de inglés: ¿Utopía o realidad? Propuesta para favorecer la inmersión en el aula de inglés de 4 ESO a través del trabajo cooperativo. Del Pozo-Muñoz, María. - 2020 BASE Show details 5 Descripción de la abertura y del cierre de los sonidos vocálicos [e] y [o] en la pronunciación de estudiantes potiguares y cearenses de Letras español Maria Solange de Farias In: Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 2, Pp 391-413 (2020) (2020) BASE Show details 6 La construcción de un corpus computarizado de errores escritos con textos de estudiantes universitarios en Colombia Pardo, María Victoria In: Lingüística y Literatura, ISSN 0120-5587, null 41, Nº. 78, 2020, pags. 35-54 (2020) BASE Show details 7 Estudio sobre el análisis de errores de la interlengua en la escritura del inglés comercial Li, Songjie. - : Universitat Politècnica de València, 2020 BASE Show details 8 Avances en los Estudios sobre Corpus de Aprendientes en formato Computacional Anita Ferreira; Jessica Elejalde In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 14, Iss 29 (2020) (2020) BASE Show details 9 Is there an interlanguage intelligibility benefit in perception of English word stress? ; ¿Existe un beneficio de inteligibilidad por interlengua en la percepción del acento tónico? Almbark, Rana; Bouchhioua, Nadia; Hellmuth, Sam In: Loquens; Vol. 6 No. 1 (2019); e061 ; Loquens; Vol. 6 Núm. 1 (2019); e061 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2019.v6.i1 (2019) Abstract: This paper asks whether there is an ‘interlanguage intelligibility benefit’ in perception of word-stress, as has been reported for global sentence recognition. L1 English listeners, and L2 English listeners who are L1 speakers of Arabic dialects from Jordan and Egypt, performed a binary forced-choice identification task on English near-minimal pairs (such as[ˈɒbdʒɛkt] ~ [əbˈdʒɛkt]) produced by an L1 English speaker, and two L2 English speakers from Jordan and Egypt respectively. The results show an overall advantage for L1 English listeners, which replicates the findings of an earlier study for general sentence recognition, and which is also consistent with earlier findings that L1 listeners rely more on structural knowledge than on acoustic cues in stress perception. Non-target-like L2 productions of words with final stress (which are primarily cued in L1 production by vowel reduction in the initial unstressed syllable) were less accurately recognized by L1 English listeners than by L2 listeners, but there was no evidence of a generalized advantage for L2 listeners in response to other L2 stimuli. ; Este trabajo pregunta si existe un “beneficio de inteligibilidad por interlengua” (‘interlanguage intelligibility benefit’) en la percepción del acento tónico, como se ha reportado para el reconocimiento global de oraciones. El estudio involucró a un grupo de oyentes de inglés como primera lengua (L1), y a oyentes nativos de dialectos árabes de Jordania y Egipto que utilizan inglés como segunda lengua (L2), quienes participaron como jueces perceptivos en una tarea de identificación de respuesta binaria forzada. El estímulo estuvo conformado por pares casi mínimos del inglés (por ejemplo, [ˈɒbdʒɛkt] ~ [əbˈdʒɛkt]) producidos por un hablante nativo de inglés, y por dos hablantes de inglés como L2 de dialectos de Jordania y Egipto, respectivamente. Los resultados revelan una ventaja para los oyentes nativos de inglés, lo que replica los resultados de un estudio previo sobre reconocimiento de oraciones, y también es consistente con descubrimientos anteriores que especificaron que los oyentes nativos utilizan mayormente conocimientos estructurales en la percepción del acento tonal en lugar de los marcadores de la señal acústica. Realizaciones no nativas de las palabras acentuadas en la última sílaba (que están marcadas por una reducción vocálica en la primera sílaba en inglés nativo) fueron reconocidas menos exitosamente por los oyentes nativos en inglés, pero no hubo evidencia de una ventaja generalizada para los oyentes en un segundo idioma cuando escuchan a otros hablantes del mismo primer idioma. Keyword: acento tónico; árabe como L1; beneficio de inteligibilidad por interlengua; inglés como L2; interlanguage intelligibility benefit; L1 Arabic; L2 English; percepción; perception; word-stress URL: https://doi.org/10.3989/loquens.2019.061 https://loquens.revistas.csic.es/index.php/loquens/article/view/68 BASE Hide details 10 Análisis del español de los estudiantes francófonos de ELE : el caso del sistema preposicional Maloof Avendaño, César Enrique. - 2019 BASE Show details 11 Análisis de errores e interferencias interlingüísticas en ruso como LE por aprendices hispanohablantes Ogneva, Anastasiia In: RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, null 18, Nº. 1, 2019, pags. 56-71 (2019) BASE Show details 12 Un estudio etiológico de los errores morfosintácticos y gramaticales en la interlengua de aprendices brasileños de español: un análisis de la categoría «verbos» Cardoso, Ana Luisa; Pozzo, María Isabel In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 11 (2019) (2019) BASE Show details 13 La creatividad léxica en la interlengua de aprendientes italófonos de ELE Bailini, S (orcid:0000-0002-4874-5752). - : ASELE, 2018. : country:ESP, 2018. : place:Madrid, 2018 BASE Show details 14 Análisis de errores en el uso de las preposiciones en la interlengua de estudiantes anglófonos Tamargo Somoano, Ignacio. - 2018 BASE Show details 15 Errores y causas: usos de ser y estar en estudiantes francófonos de ELE Sandra Paola Agudelo In: Forma y Función, Vol 31, Iss 2 (2018) (2018) BASE Show details 16 Formas de cortesía en conversaciones de chinos hablando español como lengua extranjera con hablantes nativos de esta lengua Guo, Wenhui. - : Universitat de Barcelona, 2017 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017) BASE Show details 17 More than Words Alone: Reference to Motion in L3 Learners’ Oral Narratives Ter Avest, Irene. - : Universitat de Barcelona, 2017 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017) BASE Show details 18 Dificultades en el aprendizaje del léxico en las clases de ELE en secundaria en Italia ; Difficulties in learning Spanish lexicon for Italian speakers in secondary school Gariano, Elvira. - : Universidad de Alicante. Facultad de Filosofía y Letras, 2017 BASE Show details 19 Las dificultades de comparar diferentes investigaciones en el caso de las preposiciones "por" y "para" Patricia Rodríguez López In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 22 (2017) (2017) BASE Show details 20 Jerarquía de aprendizaje: un caso práctico con "por" y "para" Antonio L. Jiménez In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 22 (2017) (2017) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 98 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0