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Neue Perspektiven sprachlicher Frühförderung
Apeltauer, Ernst. - Flensburg : Univ., Abt. Dt. als Fremde Sprache, 2013
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Les langues finno-ougriennes aujourd'hui ; 1
Duray, Zsuzsa; Toulouze, Eva (Hrsg.); Zamyatin, Konstantin. - Paris : L'Harmattan [u.a.], 2013
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Le lexique et le traducteur: quelques réfelxions sur l'enseignement du lexique en langue maternelle française pour la formation des traducteurs/interprètes
In: Le langage et l'homme. - Louvain-la-Neuve : EME Éditions 48 (2013) 2, 71-85
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Coloured language: identity perception of children in bilingual programmes
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 21 (2012) 1-2, 33-56
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Grammatische Terminologie in der Schule : Einladung zur Diskussion
In: Zeitschrift für germanistische Linguistik. - Berlin [u.a.] : de Gruyter 40 (2012) 3, 443-450
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Language proficiency, home-language status, and English vocabulary development: a longitudinal follow-up of the Word Generation program
In: Bilingualism. - Cambridge : Univ. Press 15 (2012) 3, 437-451
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Aktueller Stand und Perspektiven des landessprachlichen Unterrichts in Deutschland und Frankreich : zwischen kultureller Identitätsbildung und Kompetenzentwicklung
Brake, Julia. - Frankfurt, M. [u.a.] : Lang, 2012
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Die Macht der Sprache : vom Lesen im Buch der Grammatik
Lauten, Helga. - Essen : Ed. Wege, 2012
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Questions for Theodorus du Plessis
Plessis, Theodorus du (Interviewter); Yitzhaḳi, Dafnah (Interviewer)
In: Language policy. - New York, NY : Springer 11 (2012) 3, 273-281
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Paradigm shift in language planning and policy : game-theoretic solutions
Koffi, Ettien N.. - Boston [u.a.] : de Gruyter, 2012
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Schreibkonferenz versus traditionelle Aufsatzdidaktik : eine empirische Untersuchung
Necknig, Andreas Thomas. - Hamburg : Kovač, 2012
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Mündliche Kommunikation und Gesprächsdidaktik. - Deutschunterricht in Theorie und Praxis ; 3 : Mündliche Kommunikation und Gesprächsdidaktik. -
Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.). - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2012
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Zur Didaktik der satzinternen Großschreibung im Deutschen für die Sekundarstufe I : wortartbezogene Umwege und syntaktische Katalysatoren
Gaebert, Désirée-Kathrin. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2012
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Animating talk and texts: culturally relevant teacher read-alouds of informational texts
In: Journal of literacy research. - Thousand Oaks, Calif. : Sage Publications 43 (2011) 1, 3-38
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Designing for diversity: the role of reading strategies and interactive vocabulary in a digital reading environment for fifth-grade monolingual English and bilingual students
In: Journal of literacy research. - Thousand Oaks, Calif. : Sage Publications 43 (2011) 1, 68-100
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Wayne Harbert, Sally McConnell-Ginet, Amanda Miller and John Whitman (eds.): Language and Poverty. Bristol, U.K.: Multilingual Matters. 2008. 225 pp. [Rezension]
In: Journal of sociolinguistics. - Oxford [u.a.] : Blackwell 15 (2011) 1, 141-145
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"It is two-way traffic": teachers' tensions in the implementation of the Kenyan language-in-education policy
In: International journal of bilingual education and bilingualism. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 14 (2011) 5, 513-530
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"Literacy is the ability to read and write English": defining and developing literacy in basic schools in Ghana
In: International journal of bilingual education and bilingualism. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 14 (2011) 1, 89-106
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The relation between teacher input and lexical growth of preschoolers
In: Applied psycholinguistics. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press 32 (2011) 1, 221-241
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Methoden für Deutsch und Fremdsprachen : Sekundarstufe I und II ; [mit Zusatzmaterialien auf CD-ROM]
Brenner, Gerd. - Berlin : Cornelsen, 2011
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Catalogues
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