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Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
null
. - : Waxmann, 2021
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2
Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen. Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens
Lindauer, Nadja
. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 306 S. - (Sprachliche Bildung – Studien; 9) (2021)
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3
Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
Grotlüschen, Anke Hrsg.
;
Heilmann, Lisanne Hrsg.
. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
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4
Interconnected literacy practices. Exploring classroom work with literature in adult second language education ...
Walldén, Robert
. - : University Electronic Press, 2020
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5
Literacy training of Kindergarten children with pencil, keyboard or tablet stylus: the influence of the writing tool on reading and writing performance at the letter and word level ...
Mayer, Carmen
;
Wallner, Stefanie
;
Budde-Spengler, Nora
. - : Universität Ulm, 2020
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6
Interconnected literacy practices. Exploring classroom work with literature in adult second language education
Walldén, Robert
In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 11 (2020) 1, S. 45-63 (2020)
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7
Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
Valtin, Renate
In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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8
Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern ...
Valtin, Renate
. - : Arbeitskreis Grundschule e.V., 2020
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9
Adult literacies from the perspective of practitioners and their learners. A case study from the north of England
Allatt, Gwyneth
In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 11 (2020) 1, S. 29-43 (2020)
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10
Mehrsprachigkeit und Literalität in der Kindertagesstätte : Frühe sprachliche Bildung in einem von Migration geprägten Stadtviertel
Zettl, Evamaria
. - Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019
UB Frankfurt Linguistik
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11
Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen
Panagiotopoulou, Argyro
;
Montanari, Elke
. - Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, 2019
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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12
Empirische Studien zur Auswirkung eines laut-orientierten Konstruierens von Wörtern ("invented spelling") auf den Rechtschreiberwerb
Brügelmann, Hans
. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: 2019, 21 S. (2019)
Abstract:
Die Befunde der berichteten, methodisch vielfältig angelegten Studien decken sich erstaunlich weit, obwohl sie an Kindern mit verschiedenen Sprachen und in unterschiedlichen Bildungssystemen gewonnen wurden. Aus dieser Übersicht lassen sich einige Folgerungen für das methodische Vorgehen im Anfangsunterricht als empirisch robust belegt ziehen: Kinder sind aktive Lerner, die aufgrund ihrer Erfahrungen eigene Regeln bilden. Sie eignen sich die Strukturen der Schriftsprache schrittweise an, wobei sie erste Einsichten - wie beim Lautspracherwerb und der Aneignung anderer Wissensbereiche – anfänglich übergeneralisieren. Beim Schreiben von Wörtern konzentrieren sie sich zunächst auf die Verschriftung der Lautform und nutzen deren Struktur als Raster, um zunehmend orthographische Elemente „einzubauen“. Das eigenständige Verschriften von Wörtern eignet sich sehr gut als Einstieg in den Schriftspracherwerb, weil die Kinder über das lautorientierte Konstruieren der Wörter die Phonem-Graphem-Korrespondenzen üben und die alphabetische Strategie „im Gebrauch“ festigen. Zugleich erweist sich nach den vorliegenden Studien als hilfreich, den Kindern von Anfang an zu verdeutlichen, dass es eine Normschrift gibt, dass deren Beherrschung aber Ziel des schulischen Lernens und nicht Anforderung von Anfang an ist. Für die Veröffentlichung wichtiger eigener Texte sollten die Kinder des-alb eine Übersetzung ihrer Verschriftungen erhalten – als Lesehilfe für andere und als Modell für das eigene Lernen. Um die Auseinandersetzung mit orthographischen Besonderheiten zu intensivieren, können die Kinder aufgefordert werden, in zwei, drei ausgewählten Wörtern der „Übersetzung“ die Buchstaben zu markieren, die sie schon richtig getroffen haben. Sobald das alphabetische Prinzip verstanden und seine Umsetzung beherrscht wird, kann – schrittweise ansteigend – die Anforderung eingeführt werden, Wörter und Texte selbstständig orthographisch zu überarbeiten. (Autor)
Keyword:
Anfangsunterricht
;
Beginning learning
;
Buchstabieren
;
ddc:370
;
Education
;
Erziehung
;
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
;
Fonetik
;
Forschungsstand
;
Independent reading
;
Invented spelling
;
Laut
;
Literacy
;
Method
;
Methode
;
Primarbereich
;
Primary education
;
Primary level
;
Rechtschreibdidaktik
;
Rechtschreibfehler
;
Rechtschreibunterricht
;
Schreib- und Lesefähigkeit
;
Schreibkompetenz
;
Schriftspracherwerb
;
Schul- und Bildungswesen
;
Spelling instruction
;
Writing ability
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17472/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-174726
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17472/pdf/Bruegelmann_2019_Empirische_Studien_zur_Auswirkung.pdf
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13
Empirische Studien zur Auswirkung eines laut-orientierten Konstruierens von Wörtern ("invented spelling") auf den Rechtschreiberwerb ...
Brügelmann, Hans
. - : :null, 2019
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14
Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung : ein interdisziplinäres Handbuch
Kiefer, Karl-Hubert
(Herausgeber);
Efing, Christian
(Herausgeber). - Tübingen : Narr Francke Attempto, 2018
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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15
Frühe sprachliche und literale Bildung : Sprache lernen und fördern im Kindergarten und zum Schuleintritt
Müller, Claudia
(Hrsg.);
Barkow, Ingrid
(Hrsg.). - Tübingen : Narr Francke Attempto, 2016
IDS Mannheim
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16
Literacy acquisition in school in the context of migration and multilingualism : a binational survey
Sürig, Inken
;
Şimşek, Yazgül
;
Schroeder, Christoph
. - Philadelphia : John Benjamins Publishing Company, 2016
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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17
Frühes Lesen und Schreiben
Franceschini, Rita
(Herausgeber);
Schneider, Hansjakob
;
Müller, Claudia
. - Stuttgart : Metzler, 2015
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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18
Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrspachigkeit
Esterl, Ursula
(Herausgeber);
Gombos, Georg
(Herausgeber). - Innsbruck : StudienVerlag, 2015
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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19
Die Kybernetische Methode im Schriftspracherwerb: Eine Wirksamkeitsstudie unter besonderer Berücksichtigung von Kindern mit ungünstiger Lernausgangslage
Spika, Veronika
. - 2015
BASE
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20
Diskursiv-narrative literale Identitäten von Jugendlichen : eine gesprächsanalytische Untersuchung von Positionierungen
Wiesner, Esther
. - Weinheim ; Basel : Beltz Juventa, 2014
IDS Mannheim
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