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Les parlers du Croissant : des parlers minorisés et marginalisés
In: Transmettre les langues minorisées : entre promotion et relégation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03501905 ; Stéphanie Noirard. Transmettre les langues minorisées : entre promotion et relégation, Presses universitaires de Rennes, pp.129-141, 2022, 978-2-7535-8185-2 ; https://www.pur-editions.fr/product/8461/transmettre-les-langues-minorisees (2022)
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Les parlers du Croissant : des parlers minorisés et marginalisés
In: Transmettre les langues minorisées : entre promotion et relégation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03501905 ; Stéphanie Noirard. Transmettre les langues minorisées : entre promotion et relégation, Presses universitaires de Rennes, pp.129-141, 2022, 978-2-7535-8185-2 ; https://www.pur-editions.fr/product/8461/transmettre-les-langues-minorisees (2022)
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L'enseignement en Guyane et les langues régionales ; L'enseignement en Guyane et les langues régionales: Réflexions sociolinguistiques et didactiques
In: ISSN: 1626-3154 ; Marges Linguistiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00291686 ; Marges Linguistiques, M.L.M.S. Publisher, 2006, pp.245-261 (2006)
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L'enseignement en Guyane et les langues régionales ; L'enseignement en Guyane et les langues régionales: Réflexions sociolinguistiques et didactiques
In: ISSN: 1626-3154 ; Marges Linguistiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00291686 ; Marges Linguistiques, M.L.M.S. Publisher, 2006, pp.245-261 (2006)
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L'enseignement en Guyane et les langues régionales : réflexions sociolinguistiques et didactiques
In: ISSN: 1626-3154 ; Marges Linguistiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00181072 ; Marges Linguistiques, M.L.M.S. Publisher, 2005, pp.245-261 (2005)
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L'enseignement en Guyane et les langues régionales : réflexions sociolinguistiques et didactiques
In: ISSN: 1626-3154 ; Marges Linguistiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00181072 ; Marges Linguistiques, M.L.M.S. Publisher, 2005, pp.245-261 (2005)
Abstract: International audience ; This paper deals with educational language policy in the French overseas department of Guiana regarding the introduction of regional languages and cultures in school. It provides analyzes of recent official discourses of the Educational institution, of ordinary discourses of different social actors as well as a critical insight into the school's and future teachers' curricula. Taking into account sociolinguistic results in French Guiana, we discuss two main points in the present policy: the distinction drawn between regional languages and other languages and the distinction drawn between so-called “heterogeneous” and ethnically and linguistically “homogenous” schools. ; Cet article traite de la politique linguistique éducative actuellement en vigueur en Guyane Française concernant la prise en compte des langues et cultures régionales dans ce département d'Outre Mer. Au travers d'une analyse des discours officiels de l'institution scolaire, des différentes actions mises en place dernièrement et des discours ordinaires des enseignants sur le terrain, il interroge les politiques actuellement en œuvre. S'appuyant sur des résultats d'enquêtes sociolinguistiques et sur un point de vue didactique, il critique un traitement doublement différencié : entre certaines langues « dites régionales » depuis leur mention dans le rapport Cerquiglini et les autres, et entre des publics scolaires dits « hétérogènes » et ceux considérés comme ethniquement et linguistiquement « homogènes ».
Keyword: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; école; education in multilingual settings; enseignement en milieu plurilingue; French Guiana; Guyane; language and education; language planning and language policy; langues de l'immigration; langues régionales et minoritaires; multilingualism; plurilinguisme; politique linguistique éducative; regional and minority languages
URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00181072/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00181072/file/01_ml102005_alby_leglise1.pdf
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