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1	Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften
	Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020)
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2	Adaptive teaching in research on learning and instruction ... : Adaptiver Unterricht in der Lehr-Lernforschung ...
	Hardy, Ilonca; Decristan, Jasmin; Klieme, Eckhard. - : Waxmann, 2019
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3	Adaptive teaching in research on learning and instruction ; Adaptiver Unterricht in der Lehr-Lernforschung
	Hardy, Ilonca; Decristan, Jasmin; Klieme, Eckhard
	In: Journal for educational research online 11 (2019) 2, S. 169-191 (2019)
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4	Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik : Konzepte und Projekte
	Dawidowski, Christian (Herausgeber); Hoffmann, Anna Rebecca (Herausgeber); Stolle, Angelika R. (Herausgeber). - Wien : Peter Lang Edition, 2017
	UB Frankfurt Linguistik
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5	Heterogenität und Diversität im Englischunterricht : fachdidaktische Perspektiven
	Chilla, Solveig (Herausgeber); Vogt, Karin (Herausgeber). - Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, 2017
	UB Frankfurt Linguistik
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6	Studierende als Lernpaten für Schülerinnen und Schüler. Forschendes und digitales Lernen am Beispiel der Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum
	Bülow, Lars; Kleene, Andrea; Stelzer, Florian. - 2016
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7	Bill Gates, Kesha und Tom im Siegerland. Kinder und ihre Lernbiografien – Beiträge aus dem Projekt LISA&KO
	Wagener, Anna Lena Hrsg.. - : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe, 2012. : Siegen, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012
	In: Siegen : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe 2012, 265 S. (2012)
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8	Modellierung von Aspekten sprachlichkultureller Kompetenz. Anmerkungen zu den Projektberichten ...
	Bremerich-Vos, Albert. - : Beltz, 2010
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9	Das BITE-Projekt: Integrative Verarbeitung von Bildern und Texten in der Sekundarstufe. Projekt BITE ...
	Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger; McElvany, Nele. - : Beltz, 2010
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10	Modellierung von Aspekten sprachlichkultureller Kompetenz. Anmerkungen zu den Projektberichten
	Bremerich-Vos, Albert
	In: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 199-203. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010)
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11	Das BITE-Projekt: Integrative Verarbeitung von Bildern und Texten in der Sekundarstufe. Projekt BITE
	Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger; McElvany, Nele; Schroeder, Sascha; Ullrich, Mark; Baumert, Jürgen; Hachfeld, Axinja; Richter, Tobias
	In: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 143-153. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010)
	Abstract: Nachdem Schülerinnen und Schüler in der Grundschule zu lesen gelernt haben, verwenden sie die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten zunehmend zum Erwerb neuen Wissens. Schulbücher enthalten jedoch neben Texten bzw. geschriebener Sprache auch Bilder und Diagramme, so neben der verbalen Lesefähigkeit auch visuell-piktoriale Lesefähigkeit gefordert wird. Obwohl beide Arten von Lesefähigkeit und vor allem die Verbindung von beiden sowohl in Bildungsinstitutionen als auch im gesellschaftlichen Alltag ständig gefordert werden, ist über die Entwicklung der entsprechenden Fähigkeiten und Fertigkeiten bislang wenig bekannt. Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte und von der Universität Koblenz-Landau und dem Max-Planck-Institut für Bildungsforschung durchgeführte BITE-Projekt untersucht diese Entwicklung in zwei Längsschnittstudien. Ausgehend von einem theoretischen Modell der Text-Bild-Integration wurden Aufgaben aus Schulbüchern der Klassenstufen 5 bis 8 für Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien ausgewählt. Für diese Aufgaben wurden jeweils Testitems verschiedener Hierarchiestufen der Text-Bild-Integration entwickelt und in einer Pilotstudie mit Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5 bis 8 evaluiert, um auf dieser Basis Rasch-homogene Leistungsskalen zu entwickelt. Die Dimensionalitätsanalyse ergab die beste Passung für ein Modell, in dem zwei allerdings hoch korrelierende latente Dimensionen der integrativen Text-Bild-Verarbeitung unterschieden werden: Ablesen von Einzelwerten und Ablesen von Relationen. Die Unterschiede in den Kompetenzniveaus der Schülerinnen und Schüler der verschiedenen Klassenstufen und Schularten sind insofern bemerkenswert, als eine jeweils vierjährige Beschulung nur relativ moderate Effekte auf die Entwicklung der Kompetenz zur Bild-Text-Integration hat. Die mittlere Kompetenz von Hauptschüler/innen in der 8. Klassenstufe scheint immer noch unter der mittleren Kompetenz von Gymnasiast/inn/en in der 5. Klassenstufe zu liegen. Kognitive Fähigkeiten scheinen hier eher eine untergeordnete Rolle zu spielen. (DIPF/Autor)
	Keyword: Acquisition of knowledge; Bild; Bildungsforschung; Biologie; Biology; Cognition; Competency; Darstellungsform; ddc:370; Deutsch; Deutschland; Education; Educational Materials; Educational research; Einflussfaktor; Einstellung; Empirical research; Empirische Bildungsforschung; Empirische Forschung; Erziehung; Form of expression; Fragebogenerhebung; Gedächtnis; Geographie; German language; Germany; Kognition; Kompetenz; Längsschnittuntersuchung; Learning process; Lehr-Lern-Forschung; Lehrerrolle; Lehrmittel; Lernprozess; Leseverständnis; Longitudinal analysis; Longitudinal study; Lower level secondary education; Lower secondary; Lower secondary education; Memory; Methodologie; Methodology; Modell; Motivation; Perception; Project; Projects (Learning Activities); Projekt; Pupil; Pupil achievement; Pupils; Querschnittuntersuchung; Questionnaire survey; Schüler; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Schulform; Secondary education lower level; Sekundarstufe I; Selbstregulation; Statistische Angaben; Student achievement; Teacher role; Teacher's role; Teaching aids; Teaching process; Teaching-learning research; Test application; Testanwendung; Text; Text analysis; Text comprehension; Textanalyse; Textual analysis; Textverständnis; Training aid; Type of school; Unterrichtsprozess; Unterrichtsqualität; Wahrnehmung; Wissenserwerb
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3388/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-33882 https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3388/pdf/Schnotz_McElvany_Horz_Schroeder_Ullrich_Baumert_Hachfeld_Richter_Projekt_BITE_D_A.pdf
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12	Unterrichtskommunikation : linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse
	Vogt, Rüdiger; Becker-Mrotzek, Michael. - Tübingen : Niemeyer, 2009
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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13	Unterrichtskommunikation : linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse
	Becker-Mrotzek, Michael; Vogt, Rüdiger. - Tübingen : Niemeyer, 2009
	UB Frankfurt Linguistik
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14	Neue Einsichten in Lehren, Lernen und Kompetenz
	Straka, Gerald A.; Macke, Gerd. - : Institut Technik und Bildung, 2009. : Bremen, 2009. : Universität Bremen, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
	In: Bremen : Institut Technik und Bildung 2009, 42 S. - (ITB-Forschungsberichte; 40) (2009)
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15	Unterrichtskommunikation : linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse
	Vogt, Rüdiger; Becker-Mrotzek, Michael. - Tübingen : Niemeyer, 2001
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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16	Lernpsychologie : mit Online-Material
	Wittmann, Simone (VerfasserIn); Edelmann, Walter (VerfasserIn). - 8., vollständig überarbeitete Auflage.
	IDS Mannheim
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