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61	SECONDARY STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS LINGUISTIC DIVERSITY: AN INVESTIGATION ON INDIVIDUAL AND EDUCATIONAL ASPECTS IN ITALIAN SCHOOLS
	Martina Bellinzona; Valentina Carbonara
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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62	Ugo Cardinale, STORIE DI PAROLE NUOVE. NEOLOGIA E NEOLOGISMI NELL’ITALIA CHE CAMBIA
	Massimo Prada
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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63	«IL ROMANZO D’UN MAESTRO» DI EDMONDO DE AMICIS: PRIME INDAGINI SULLA LINGUA E LA SUA EVOLUZIONE
	Miria Martina Del Mauro
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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64	APPUNTI PER UNA EDIZIONE DEL GLOSSARIO BERGAMASCO MEDIOEVALE DI ANTONIO TIRABOSCHI
	Federica Guerini
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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65	Elena Monami, CORREGGERE L’ERRORE NELLA CLASSE DI ITALIANO L2
	Alessandro Ferro
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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66	MATERIALS AND RESOURCES FOR TEACHING ITALIAN PRAGMATICS
	Stella Bicciato
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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67	«IL VIAGGIO PER L’ITALIA DI GIANNETTINO» DI COLLODI: UN’ANALISI LINGUISTICA
	Alessandro Canazza
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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68	Michele Sansò (a cura di), INSEGNARE LINGUISTICA: BASI EPISTEMOLOGICHE, METODI, APPLICAZIONI
	Massimo Prada
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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69	BASIC VARIETY E INTERLINGUA IN ITALIANO L2. NOTE SULLA SCRITTURA DI ARABOFONI
	Yahis Martari
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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70	Typology of pragmatic implications from the point of view of interaction between pragmatics and semantics
	Aleksander Kiklewicz
	In: Russian Journal of Linguistics, Vol 26, Iss 1, Pp 139-161 (2022) (2022)
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71	N. 2. UNO STANDARD VARIABILE LINEE EVOLUTIVE E MODELLI DI LETTURA DELLA LINGUA D’OGGI
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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72	GLI ITALIANISMI ENOGASTRONOMICI RECENTI NELLA LINGUA INGLESE: UN’ANALISI SUI CORPORA
	Daniele Della Pietra
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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73	L’ASCOLTO IMMERSIVO© CON STUDENTI DI ITALIANO LS DI LIVELLO A: ESPERIENZE E RISULTATI CON ADULTI FRANCOFONI
	Ida Giulia Bassanello
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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74	UTILIZZARE RISORSE GRAMMATICALI DELL’ITALIANO PER RIDURRE L’ANSIA LINGUISTICA: RIFLESSIONI E PROPOSTE OPERATIVE
	Riccardo Amorati
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
	Abstract: Nonostante la notevole influenza dei fattori affettivi sull’apprendimento linguistico (motivazione, benessere, senso di ansia), la ricerca glottodidattica in Italia non ha dato largo spazio alla ricerca sull’ansia linguistica. Il seguente contributo si occupa di fornire una panoramica della letteratura sul tema, delineandole le cause e gli effetti. Poiché esistono pochi studi che riflettono in maniera critica sulle pratiche e azioni in classe che possono ridurre gli effetti di questo fenomeno, questo contributo intende inoltre presentare una proposta operativa relativa all’implementazione di attività nella classe di italiano L2 per minimizzarne gli effetti. Viene suggerito, in particolare, che alcune risorse linguistiche dell’italiano si prestino alla raccolta di «informazioni emotive» sui nostri apprendenti e che alcuni argomenti grammaticali possano essere utilizzati per formulare regole e strategie su come affrontare l’ansia linguistica, con l’obiettivo di sensibilizzare gli studenti al fenomeno e di sostituire emozioni negative con emozioni positive. Using Italian grammatical resources to reduce linguistic anxiety: reflections and pratical proposals Despite the considerable influence of affective factors on language learning (motivation, well-being, sense of anxiety), glottodidactic research in Italy has not given much space to research on language anxiety. The paper provides an overview of the literature on the topic, outlining its causes and effects. Since there are few studies that critically reflect on classroom practices and actions that can reduce the effects of this phenomenon, this study also intends to present a practical proposal regarding the implementation of activities in the Italian L2 classroom to minimize its effects. It is suggested, in particular, that some linguistic resources of Italian lend themselves to collecting "emotional information" about our learners and some grammatical topics can be used to formulate rules and strategies for how to deal with language anxiety, with the aim to raise student awareness of the phenomenon and to replace negative emotions with positive ones.
	Keyword: Language and Literature; P; P1-1091; Philology. Linguistics
	URL: https://doaj.org/article/a43bd71a5dfc47f49d4888f7786c9d45 https://doi.org/10.54103/2037-3597/17159
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75	LE MONOGRAFIE DI ITALIANO LINGUADUE
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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76	Marilisa Pirello e Roberta Ferroni (a cura di), LA COMPETENZA DISCORSIVA E INTERAZIONALE
	Maria Vittoria Ambrosini
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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77	ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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78	BIBLIOGRAFIA DI LINGUISTICA EDUCATIVA IN ITALIA - BLEI
	a cura di Paolo E. Balboni
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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79	LA A23 SI RACCONTA: UNA VOCE PER CHI INSEGNA NELLA CLASSE DI CONCORSO DI LINGUA ITALIANA PER DISCENTI DI LINGUA STRANIERA
	Igor Deiana; Stefania Malavolta; Carla Marulo
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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80	IL CONCETTO DI VALENZA IN ITALIA: VAILATI PRECURSORE DI TESNIÈRE
	Giuseppe Branciforti
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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