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61	SECONDARY STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS LINGUISTIC DIVERSITY: AN INVESTIGATION ON INDIVIDUAL AND EDUCATIONAL ASPECTS IN ITALIAN SCHOOLS
	Martina Bellinzona; Valentina Carbonara
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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62	Ugo Cardinale, STORIE DI PAROLE NUOVE. NEOLOGIA E NEOLOGISMI NELL’ITALIA CHE CAMBIA
	Massimo Prada
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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63	«IL ROMANZO D’UN MAESTRO» DI EDMONDO DE AMICIS: PRIME INDAGINI SULLA LINGUA E LA SUA EVOLUZIONE
	Miria Martina Del Mauro
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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64	APPUNTI PER UNA EDIZIONE DEL GLOSSARIO BERGAMASCO MEDIOEVALE DI ANTONIO TIRABOSCHI
	Federica Guerini
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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65	Elena Monami, CORREGGERE L’ERRORE NELLA CLASSE DI ITALIANO L2
	Alessandro Ferro
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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66	MATERIALS AND RESOURCES FOR TEACHING ITALIAN PRAGMATICS
	Stella Bicciato
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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67	«IL VIAGGIO PER L’ITALIA DI GIANNETTINO» DI COLLODI: UN’ANALISI LINGUISTICA
	Alessandro Canazza
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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68	Michele Sansò (a cura di), INSEGNARE LINGUISTICA: BASI EPISTEMOLOGICHE, METODI, APPLICAZIONI
	Massimo Prada
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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69	BASIC VARIETY E INTERLINGUA IN ITALIANO L2. NOTE SULLA SCRITTURA DI ARABOFONI
	Yahis Martari
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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70	Typology of pragmatic implications from the point of view of interaction between pragmatics and semantics
	Aleksander Kiklewicz
	In: Russian Journal of Linguistics, Vol 26, Iss 1, Pp 139-161 (2022) (2022)
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71	N. 2. UNO STANDARD VARIABILE LINEE EVOLUTIVE E MODELLI DI LETTURA DELLA LINGUA D’OGGI
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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72	GLI ITALIANISMI ENOGASTRONOMICI RECENTI NELLA LINGUA INGLESE: UN’ANALISI SUI CORPORA
	Daniele Della Pietra
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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73	L’ASCOLTO IMMERSIVO© CON STUDENTI DI ITALIANO LS DI LIVELLO A: ESPERIENZE E RISULTATI CON ADULTI FRANCOFONI
	Ida Giulia Bassanello
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
	Abstract: Il presente lavoro è una relazione della sperimentazione dell’ascolto immersivo© proposto dalla casa editrice Alma da noi effettuato con un gruppo di tre adulti francofoni di livello A. L’ascolto immersivo© è stato proposto alla fine di ogni lezione settimanale per una durata di dieci settimane. Il gruppo è stato testato con un test di comprensione dell’orale di livello B all’inizio e alla fine dell’esperienza. Prima dell’esperienza il gruppo ha fornito il 70% di risposte esatte e alla fine l’80% di risposte esatte. Il gruppo di controllo, di uguali caratteristiche, ha tuttavia fornito la stessa percentuale di risposte corrette effettuando solo il test finale di livello B. Vengono esposte di seguito alcune considerazioni sulla filosofia di fondo che ha guidato l’esperienza e sulle ragioni che possono spiegare un tale risultato, tramite l’analisi qualitativa e quantitativa dei risultati raccolti con i test di lingua e con i questionari somministrati agli apprendenti alla fine dell’esperienza di ascolto immersivo©. Immersive listening© with Italian LS level a students: experiences and results with francophone adults This paper is a report on the experimentation of immersive listening© proposed by the Alma publishing house, carried out with three French-speaking adults at level A. Immersive listening© was proposed at the end of each weekly lesson for a period of ten weeks. The group was tested with a B-level oral comprehension test at the beginning and end of the experience. Prior to the experience, the group provided 70% correct responses and 80% correct responses at the end. The control group, with the same characteristics, provided the same percentage of correct answers by only taking the final Level B test. The following are some considerations on the philosophy that guided the experience and the reasons that can explain such a result, through the qualitative and quantitative analysis of the results collected with the language tests and questionnaires administered to the learners at the end of the immersive listening experience©.
	Keyword: Language and Literature; P; P1-1091; Philology. Linguistics
	URL: https://doaj.org/article/cee0dc748d5940428827da1944169ee2 https://doi.org/10.54103/2037-3597/17165
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74	UTILIZZARE RISORSE GRAMMATICALI DELL’ITALIANO PER RIDURRE L’ANSIA LINGUISTICA: RIFLESSIONI E PROPOSTE OPERATIVE
	Riccardo Amorati
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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75	LE MONOGRAFIE DI ITALIANO LINGUADUE
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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76	Marilisa Pirello e Roberta Ferroni (a cura di), LA COMPETENZA DISCORSIVA E INTERAZIONALE
	Maria Vittoria Ambrosini
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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77	ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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78	BIBLIOGRAFIA DI LINGUISTICA EDUCATIVA IN ITALIA - BLEI
	a cura di Paolo E. Balboni
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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79	LA A23 SI RACCONTA: UNA VOCE PER CHI INSEGNA NELLA CLASSE DI CONCORSO DI LINGUA ITALIANA PER DISCENTI DI LINGUA STRANIERA
	Igor Deiana; Stefania Malavolta; Carla Marulo
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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80	IL CONCETTO DI VALENZA IN ITALIA: VAILATI PRECURSORE DI TESNIÈRE
	Giuseppe Branciforti
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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