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Analyse de Langues et cultures - Les TIC, enseignement et apprentissage
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109240 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 09 (1), pp.237-244 ; http://alsic.org (2006)
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Autonomie du groupe restreint et performance ; : Does the autonomy of small groups influence their task-solving and learning outcomes ?
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109471 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 08 (1), pp.19-34 ; http://alsic.org (2006)
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Analyse d'une formation plurilingue à distance : actions et interactions ; : Analysis of a plurilingual e-learning program: action and interaction
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00108971 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 09 (1), pp.5-31 ; http://alsic.org (2006)
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Enseignement du français à distance : l'expérience pakistanaise ; : The French Distance Learning : The Pakistani Experience
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109510 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 08 (1), pp.239-244 ; http://alsic.org (2006)
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Analyse de Internet et les classes de langues.
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109712 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 08 (1), pp.205-212 ; http://alsic.org (2006)
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Atouts, limites et exploitations potentielles du choix fourni dans les logiciels de langue ; : Multiple choice exercises: strengths, limitations and possible applications in language learning software
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109461 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 08 (1), pp.5-17 ; http://alsic.org (2006)
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Modélisation de l'intégration de ressources TAL pour l'apprentissage des langues : la plateforme MIRTO ; : Modelling and integrating NLP resources for CALL: the MIRTO platform
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109523 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 08 (1), pp.65-79 ; http://alsic.org (2006)
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L'intégration des mots venus d'ailleurs
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109637 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 08 (1), pp.35-44 ; http://alsic.org (2006)
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Analyse de Aider les élèves à comprendre - Du texte au multimédia
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109258 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 09 (1), pp.245-258 ; http://alsic.org (2006)
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Analyse de La linguistique textuelle - Introduction à l'analyse textuelle des discours
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00120796 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 09 (1), pp.259-275 ; http://alsic.org (2006)
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Intégration des Tice et apprentissage de l'enseignement : une approche systémique ; : Integrating technology and learning to teach: a systemic perspective
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00119524 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 09 (1), pp.145-160 ; http://alsic.org (2006)
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Que décrivent les expérimentations de la psycholinguistique développementale ?
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In: Séminaire de recherche de l'ATILF, 13 mai ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00148856 ; Séminaire de recherche de l'ATILF, 13 mai, 2005, Nancy, France (2005)
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Can the results of psycholinguistic studies on second language acquisition have any bearing on the teaching of French as a foreign language?
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In: Focus on French ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00122525 ; Dewaele, J.-M. Focus on French, Multilingual Matters, pp.1-16, 2005 (2005)
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STATUT DES REPRESENTATIONS PHONOLOGIQUES ENACQUISITION, TRAITEMENT DE LA PAROLE CONTINUE ET DYSPHASIE DEVELOPPEMENTALE
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03252302 ; Linguistique. EHESS, 2005 (2005)
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Constructions and context : When a construction constructs the context.
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In: 9th International Pragmatics Conférence, Riva del Garda (Italie), Juillet 2005. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00006065 ; 9th International Pragmatics Conférence, Riva del Garda (Italie), Juillet 2005., 2005 (2005)
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Créer un site pour mieux apprendre ? Bilan d'expérience ; : Building an Internet site to improve learning ?
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109483 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2005, 08 (1), pp.167-184 ; http://alsic.org (2005)
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Les apports possibles de la phraséologie à la didactique des langues étrangères ; : Methodology for didactic research: nativisation, tasks and ICT
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109615 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2005, 08 (1), pp.109-122 ; http://alsic.org (2005)
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Analyse de Viaje al pasado: los aztecas
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109719 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2005, 08 (1), pp.225-238 ; http://alsic.org (2005)
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Troubles de la lecture et plasticité neuronale : un programme de remédiation assisté par ordinateur
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00003658 ; 2005 (2005)
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Méthodologie de la recherche didactique : nativisation, tâches et TIC ; : Methodology for didactic research: nativisation, tasks and ICT
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001460 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2005, 08 (1), pp.45-64 ; http://alsic.org (2005)
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Abstract:
Didactic research must enable researchers and practitioners to build up learning activities that are rooted in appropriate theories. We suggest a way of going from theory and research, to practical proposals. We start with some epistemological standpoints. We insist on the importance of nativisation (and consequently of denativisation), on the benefits of a task-based approach and on the potential of ICT (Information and Communication Technology). We choose two theoretical backgrounds: theories that explain L2 acquisistion and fundamental sciences that rely on empirical data (linguistics, neurosciences, cognitive psychology.). We stress the importance of mediation, awareness, and learner self-control. We give guidelines for an implementation and validation criteria. We suggest cycles alternating macro and micro tasks. We finally mention the potential of ICT, older generation ICT, which will be useful for micro-tasks, as well as more recent ICT, which can be relied upon for macro-tasks. ; Considérant que la recherche didactique doit permettre de construire des propositions pédagogiques ancrées dans des références théoriques, nous proposons un parcours allant des unes aux autres. Nous passons, pour ce faire, par une réflexion épistémologique. Nous insistons sur l'importance de la nativisation (et donc de la dénativisation), sur les apports de l'approche par tâches et sur l'intérêt des TIC (Technologies de l'Information et de la Communication). Nous proposons deux ancrages théoriques : d'une part, les écoles qui expliquent l'acquisition de L2, d'autre part, les sciences de fondement (linguistique, neurosciences, psychologie cognitive.) qui relèvent d'observations empiriques. Nous mettons en avant l'importance de la médiation, permettant la prise de recul, la conscientisation, la sensibilisation aux obstacles et l'autocontrôle de l'apprenant. Des principes de mise en œuvre de l'approche par tâches et des critères de validation sont donnés. Des cycles d'apprentissage alternant macro et micro-tâches sont proposés. Nous terminons par une évocation des potentialités des TIC, qu'il s'agisse des technologies "anciennes", utiles particulièrement pour les micro-tâches ou des technologies récentes, utiles pour les macro-tâches.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; Computer-assisted education; Computer-assisted instruction; didactique des langues; Education; Education -- Data processing; Education et informatique; Educational technologies; Enseignement assisté par ordinateur; épistémologie; epistemology; ICT; Information and communications technology; Langage et langues -- Etudes et enseignement; language learning methodology; nativisation; Nouvelles technologies de l'information et de la communication; Psycholinguistique; tâches; tasks; TIC
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URL: https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001460/document https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001460 https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001460/file/alsic_v08_14-rec8.pdf
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