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“It’s easier to understand”: the effect of a speaker’s accent, visual cues, and background knowledge on listening comprehension
Barros, Patricia Cristina Monteiro de
. - : Kansas State University, August
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2762
Apoyo formativo de los instrumentos musicales
Munafò, Luciano
. - 17-07-10
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2763
The Role of Morphological Awareness in Bilingual Children's First and Second Language Vocabulary and Reading
Gómez, Gloria Eduviges Ramírez
. - NO_RESTRICTION
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2764
Un modelo de enfoque plurilingüe para la enseñanza de la lengua en la escuela
Martín Peris, Ernesto
. - : Universidade do Porto
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Keystone Classroom Management: A Practical Approach to Producing Widespread Change in Student Behaviour
Shecter, Carly
. - NO_RESTRICTION
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2766
Estrategias de comunicación efectiva en el aula
Corrales Razquin, María
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2767
Student-generated job-application videos in English for specific purposes: effects on vocational education and training students’ key competences for lifelong learning
Antón Remírez, Susana
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2768
Hizkuntza ezberdinen ikaskuntza Nafarroan. Elebitasunetik eleaniztasunera ; Aprendizaje de diferentes idiomas en Navarra. Del bilingüismo al multilingüismo
Carlos Garciarena, Maitane de
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2769
Haur hizkeraren transmisioa: eskolaren eginbeharra eta Azpeitiko kasua
San Vicente Roncal, Amaia
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2770
Teaching English through Literature in the FL classroom
Alevesque Arau, Amaya
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2771
Enseñanza-aprendizaje de la L1. Textos auténticos y utilización de las TIC
Elizalde Bielsa, Andrea
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The use of stories in CLIL
Flórez Aldaz, Itsaso
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2773
La fabulación infantil en el marco de las inteligencias múltiples. La familia como estímulo narrativo
Dufur Aróstegui, José Ignacio
. - : Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa
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2774
Irakaskuntza eleanitza aurrera eramateko jarraibideak lehen hezkuntzan
Orozko Etxeberria, Jokin
Abstract:
A partir de la constatación del carácter multilingüe y multicultural de la sociedad actual, el Trabajo de Fin de Grado plantea la necesidad de que la escuela introduzca cambios organizativos y metodológicos imprescindibles para dar respuesta a las necesidades comunicativas del alumnado plurilingüe. Para ello, se propone el método por proyectos, centrándose en la propuesta metodológica del Tratamiento Integrado de las lenguas, basado en el enfoque comunicativo de la enseñanza-aprendizaje de las lenguas aplicada a las situaciones de aprendizaje en las que coexisten lenguas diferentes. Este concepto refuerza la coordinación entre el profesorado de las distintas lenguas de la escuela a partir de los elementos que estas comparten; reforzando así la eficacia de las intervenciones individuales, facilitando el desarrollo de competencias y por lo tanto, la competencia plurilingüe de los/as aprendices. Finalmente, para demostrar la practicidad de este trabajo, se plantean tres propuestas didácticas que desarrollan competencias individuales, académicas y grupales, teniendo como base el aprendizaje en un contexto real de las lenguas. ; Gaurko gizartearen izaera eleaniztun eta kulturanitzaren egiaztatzetik abiatuta, Gradu Bukaerako Lan honek planteatzen du eskolak ezinbesteko aldaketa antolatzaile eta metodologikoak sar ditzala ikasle eleaniztunen behar komunikatiboei erantzuna emateko. Horretarako, proiektu metodoa proposatzen da; Hizkuntzen Tratamendu Integratua proposamen metodologikoaren bidez, hizkuntza ezberdinak batera existitzen diren ikastaldi-egoerei aplikatutako irakaskuntza ikuspegi komunikatiboan oinarritzen baita. Kontzeptu honek, eskolako hizkuntza desberdinen irakasleen arteko koordinazioa indartzen du, hauek partekatzen dituzten elementuetatik partituz. Hori dela eta, esku-hartze indibidualen eraginkortasuna bermatzen da, konpetentzien garapena eta beraz, ikastunen konpetentzia eleaniztuna errazten ditu. Azkenik, lan honetako praktikotasuna frogatzeko, hiru proposamen didaktiko garatzen dira Bertan norbanako, taldeko zein konpetentzia akademikoak aintzat hartu, testuinguru errealetan eta esanguratsuetan hizkuntzen ikaskuntza oinarri izango duena. ; From the verification of a multilingual and multicultural society, this Final Grade Essay raises the need to transform schools’ organizational and methodological concepts, necessary to answer the communication needs of multilingual students. To this end, it is proposed the project method; focusing on the methodology of Integrated Treatment of languages, which is based on the communicative approach of applied language teaching and learning in order to engage situations in which different languages coexist. This concept strengthens coordination among teachers of different languages within the school context making links between different contents, and thereby, increasing the effectiveness of individual interventions, facilitating the development of skills and therefore multilingual competence of apprentices. Finally, to demonstrate the practicality of this essay, there are three educational proposals that develop individual, academic and group skills, based on language learning in real and useful contexts. ; Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra ; Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
Keyword:
Aprendizaje basado en proyectos
;
Communicative skills
;
Competencias comunicativas
;
Educación plurilingüe
;
Eleaniztasuna
;
Gaitasun komunikatiboak
;
Hezkuntza eleanitza
;
Hizkuntzen trataera bateratua
;
Integrated language approach
;
Multilingual education
;
Multilingualism
;
Multilingüismo
;
Proiektu bidezko ikaskuntza
;
Project-based learning
;
Tratamiento integrado de las lenguas
URL:
https://hdl.handle.net/2454/8445
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2775
Akatsak eta gogoeta metalinguistikoa Lehen Hezkuntzako lehen zikloan ; Errores y refelxión metalingüística en el primer ciclo de Educación Primaria
Bergara Indiano, Irantzu
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2776
Adquisición de lengua extranjera en niños de 5 años dentro del programa PAI en función de su lengua materna
Díez Casimiro, Elisa
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2777
Tecnologias digitais para o desenvolvimento de habilidades orais em inglês
Vera Lúcia Menezes de Oliveira Paiva
In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 34, Iss 4, Pp 1319-1351
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2778
Emoções e ações de professores ao falar inglês no WhatsApp
Rodrigo Camargo Aragão
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 17, Iss 1, Pp 83-112
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Application of Motor Development Scale: an integrative review
Maria Cecilia Souza Santos
;
Suraya Gomes Novais Shimano
;
Larissa Giovanna de Oliveira Araújo
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In: Revista CEFAC, Vol 21, Iss 4
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