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1	Technology-mediated task-based language teaching : a qualitative research synthesis
	Chong, Sin Wang; Reinders, Hayo. - 2022
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2	Student Centered Language Teaching: A Focus on Student Identity
	Mano, Rachel
	In: All Graduate Plan B and other Reports (2022)
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3	Educating for Global Competence: Co-Constructing Outcomes in the Field: An Action Research Project
	Van Winkle, Kristina A.
	In: All Antioch University Dissertations & Theses (2021)
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4	Raising Awareness about Task Assessment Rubrics in Task Based Language Teaching ...
	Kunnel, Johnson. - : Werklund School of Education, 2021
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5	The impact of positive feedback on student outcomes and perceptions
	Faulconer, Emily, Ph.D.; Griffith, John C., Ph.D.; Gruss, Amy B.
	In: John Griffith (2021)
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6	Leading schooling in Aotearoa New Zealand: Understanding and supporting the weight of culture for Māori teachers
	Torepe, Toni; Macfarlane , Angus; Macfarlane, Sonja. - : Exeley, Inc., 2021
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7	Non-Māori-speaking New Zealanders have a Māori proto-lexicon
	Oh Y; Needle J; Todd, Simon. - : Springer Science and Business Media LLC, 2021
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8	A Review of Indigenous Second Language Acquisition: Factors leading to proficiency in te reo Māori (the Māori language)
	Ratima, Matiu Tai; May S. - 2021
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9	A dissertação argumentativa do ENEM : qualidades discursivas, imitação e improvisação
	Cecato, Cleuza. - 2021
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10	Research development in doctoral education: role of languages and cultures
	Pinto, Susana. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2021
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11	Flipped learning y buenas prácticas docentes en educación secundaria
	Moreno Guerrero, Antonio José; Soler Costa, Rebeca; Marín Marín, José Antonio...
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 68, 2021, pags. 107-117 (2021)
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12	Reflections on emerging language in adult learners of Nuwä Abigip an Indigenous language of California
	Grant, Laura Marie. - 2021
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13	Creating effective blended language learning courses : a research-based guide from planning to evaluation
	Mizza, Daria; Rubio, Fernando. - Cambridge, United Kingdom : Cambridge University Press, 2020
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	UB Frankfurt Linguistik
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14	Enhancements and limitations to ICT-based informal language learning : emerging research and opportunities
	Ahmed, Rashad (Herausgeber); Hagar, Trenton (Herausgeber); Al-kadi, Abdu (Herausgeber). - Hershey, PA : IGI Global, 2020
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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15	Teaching language online : a guide for designing, developing, and delivering online, blended, and flipped language courses
	Russell, Victoria; Murphy-Judy, Kathryn. - London : Routledge, 2020
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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16	Understanding Teacher Experience with Instructional Coaching to Inform Program Improvement Reflecting the Principles of Adult Learning Theory: A Mixed Method Case Study
	Reitz, Shay
	In: Graduate Theses & Dissertations (2020)
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17	Die notwendige Zumutung der Komplexität und welche Früchte sie trägt. Prinzipien, Gegenstände und ausgewählte Befunde Rekonstruktiver Fremdsprachenforschung ...
	Bonnet, Andreas. - : Philipps-Universität, 2020
	Abstract: Die Fremdsprachenforschung hat sich in den letzten 20 Jahren von einer überwiegend hermeneutisch bzw. normativ forschenden zu einer (auch) empirisch arbeitenden Disziplin entwickelt. Insbesondere im Bereich der Unterrichts- und Akteursforschung kommt rekonstruktiven Verfahren eine zentrale Rolle zu. Sie ermöglichen den Zugang zu den Relevanzsystemen der Schülerinnen und Lehrerinnen, sowie zum Unterrichtsgeschehen als sozialer Praxis. In diesem Aufsatz werden die methodologischen und methodischen Grundlagen rekonstruktiver Forschung erläutert. Anschließend wird der Beitrag dieses Ansatzes für die Fremdsprachendidaktik sowohl systematisch als auch im Blick auf exemplarische Studien dargelegt. Schließlich werden zukünftig zu klärende Fragen benannt – einerseits Fragen, die die rekonstruktive Fremdsprachenforschung aufklären muss, andererseits Fragen, die die rekonstruktive Fremdsprachenforschung in Bezug auf sich selbst zu klären hat. (DIPF/Orig.) ... : Over the last two decades, applied linguistics research has undergone a significant transformation. While theoretical and normative approaches had been dominant before, empirical research is now playing a significant role. This is particularly true in the areas of student-, teacher- and classroom-research, where interpretative methodologies provide insights from the participants’ point of view and allow for a substantial reconstruction of teaching and learning as a social practice. This paper will address the methodological foundations of interpretative research, and explain the part that reconstructive research plays in applied linguistics. This will be exemplified by referring to selected studies that have made a particular impact. To finish off with, the paper will name questions that interpretative research has to address both within the field of applied linguistics as well as with respect to its own methodology and practice. (DIPF/Orig.) ...
	Keyword: 370 Education; 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Dokumentarische Methode; Foreign language teaching; Forschung; Fremdsprachenforschung; Fremdsprachenunterricht; Lehrerforschung; Lernforschung; Method; Methode; Methodologie; Methodology; Rekonstruktion; Research; Research on learning; Teacher researchers; Teaching of foreign languages; Teaching research; Unterrichtsforschung
	URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=24218 https://dx.doi.org/10.25656/01:24218
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18	Autorenrunden. Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule ...
	Leßmann, Beate. - : Waxmann, 2020
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19	Cuban Immigrants’ Experience with Acculturation and How They Cope in the United States
	Araujo, Lourdes
	In: Dissertations (2020)
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20	Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
	Brodesser, Ellen Hrsg.; Frohn, Julia Hrsg.; Welskop, Nena Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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