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Du lire dans l’écrire : ce que les enseignants repèrent et évaluent dans les écrits des élèves
Similowski, Kathy
In: Le français aujourd'hui, N 203, 4, 2019-01-10, pp.87-98 (2019)
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42
Guider la réécriture dans l’enseignement supérieur : analyse de pratiques enseignantes
Jacques, Marie-Paule
;
Charles, Émilie
In: Le français aujourd'hui, N 203, 4, 2019-01-10, pp.135-146 (2019)
Abstract:
Les dernières années des cursus universitaires sont des lieux privilégiés pour l’exercice d’une réécriture guidée. Les mémoires de master ne sont pas réalisés en un seul premier jet mais donnent lieu à échanges, allers-retours du texte entre l’étudiant-scripteur et l’enseignant-encadrant, au cours desquels ce dernier inscrit, parfois dans le texte même du mémoire, des conseils, recommandations, prescriptions voire des bribes de réécriture. Ce sont ces interventions des enseignants qui sont analysées ici, pour proposer une typologie qui éclaire les pratiques d’accompagnement d’une écriture déjà experte. Les disciplines concernées sont les sciences du langage ou la didactique du français pour l’enseignement, les enseignants correcteurs sont donc des spécialistes de la langue et de l’écriture, menant par ailleurs des travaux de recherche sur la langue, le texte et/ou les discours. La typologie, fondée sur l’analyse de près de 700 commentaires enseignants, distingue les différents aspects sur lesquels ceux-ci réagissent et met en évidence plusieurs niveaux d’intervention : la forme de l’écrit, la conceptualisation qui s’élabore, la construction du texte, les attentes méthodologiques de la discipline universitaire et une manière d’entrée en dialogue. Le décompte de ces commentaires manifeste l’attention portée aux formulations, qui garantissent l’intelligibilité du texte, mais aussi aident à la construction des savoirs.
Keyword:
commentaires enseignants
;
didactique de l’écriture
;
enseignement supérieur
;
mémoire de master
URL:
https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LFA_203_0135
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43
Actions, verbalisation et répertoire didactique : leur articulation dans la situation de formation de l’enseignant de FLE
ISHIKAWA, Fumiya
In: Revue japonaise de didactique du français ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02124295 ; Revue japonaise de didactique du français, 2018, 13 (1 & 2), pp.37-49 ; http://sjdf.org/ (2018)
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44
Reformulation, re-construction: understanding, perceiving, appropriating a complex text ; Reformulation, re-construction : comprendre, entendre, s’approprier un texte complexe
Espinosa, Natacha
;
De Vogüé, Sarah
In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01994582 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2018, ⟨10.4000/pratiques.4332⟩ (2018)
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45
Les entretiens (de) conseil en formation initiale des futur.e.s enseignant.e.s du premier degré
Nassau, Guillaume
;
Erikson, Hélène
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02484755 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Numéro VARIA, avec dossier spécial en hommage à Claude Normand et Myriam Pereiro, pp.159-172 (2018)
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46
Une approche compréhensive des langues est-elle tenable en formation initiale d’enseignants du premier degré ?
Behra, Séverine
;
Macaire, Dominique
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02483817 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Numéro VARIA Dossier spécial en hommage à Claude Normand et Myriam Pereiro, 39 (Varia), pp.99-120 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/2.artsbdm_dossierhommage_melanges_crapel_39_1.pdf (2018)
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47
Texte littéraire et langues étrangères : quelles représentations pour les futurs enseignants ?
Bordetas Bonilla, Alba
;
Colle Quesada, Marie-Mandarine
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02283221 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2018, Les Langues Modernes n°1/2018 : « Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs » (2018)
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48
Un dispositif de formation en langues à l’épreuve en parcours premier degré de Master MEEF à l’ESPE de Lorraine
Behra, Séverine
;
Meléndez Quero, Carlos
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02197400 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, pp.145-158 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/5.melanges_2018v1sbcmq.pdf (2018)
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49
Préface - Entre le Japon et la France
Castellotti, Véronique
In: Enseignement du français au Japon : enjeux et perspectives en contexte ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03534223 ; Ishikawa, F. Enseignement du français au Japon : enjeux et perspectives en contexte, L'Harmattan, pp.11-15, 2018, 978-2-343-15854-9 (2018)
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50
Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)
Brudermann, Cédric
;
Aguilar Río, Jose Ignacio
;
Miras, Grégory
...
In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01702122 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3028⟩ ; https://journals.openedition.org/rdlc/3028 (2018)
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51
Du lire dans l’écrire : ce que les maitres repèrent et évaluent dans les écrits des élèves
Similowski, Kathy
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03169445 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2018, Que faire avec les écrits d’élèves ?, ⟨10.3917/lfa.203.0005⟩ (2018)
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52
Réflexion sur la formation des futurs enseignants aux CRMEF : Cas de la didactique des sciences au cycle primaire à l’annexe d’Ouarzazate ...
KHOUYA, E. H.
;
BOUZAIDI, Rachi. DRISSI
;
CHAIBA, Abdellah
. - : مجلة مسالك التربية و التكوين, 2018
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53
Acquisition du savoir-enseigner de nouveaux enseignants en formation professionnelle et technique : comprendre le moment de l’intervention éducative
de Champlain, Yves
;
Barrette, Johanne
;
Lacasse, Michel
. - : Revue des sciences de l’éducation, 2018. : Érudit, 2018
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54
Accepter n’est pas intégrer: Les langues et cultures d’origine vues par les enseignants au Portugal
Faneca, Rosa Maria
;
Araújo e Sá, M. H.
;
Melo-Pfeifer, Sílvia
. - : ACEDLE, 2018
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Didáctica de la lengua y la literatura : entre la intervención y la investigación
Bombini, Gustavo
. - 2018
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Régularités morpho-phonologiques régissant le genre des noms en français : regard sur les pratiques, les croyances et les perceptions des enseignants en francisation aux adultes
Bakoko Itela, Josephine
. - 2018
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STI-DICO : an intelligent tutoring system to foster dictionary skills for french teachers-in-training
Luccioni, Alexandra
. - 2018
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Intervalence et didactique du français dans la formation en master « lettres-histoire-géographie » et « lettres-langues »
Rossignol, Marie-France
In: Le français aujourd'hui, N 199, 4, 2018-01-15, pp.67-80 (2018)
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La poésie au cycle 3. Comment enseigner un art en milieu scolaire ?
Tellier, Virginie
In: Le français aujourd'hui, N 202, 3, 2018-08-29, pp.81-91 (2018)
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Didáctica de la lengua y la literatura: entre la intervención y la investigación
Bombini, Gustavo
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 5-20 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 5-20 (2018)
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