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Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung (MIKS) ... : Multilingualism as Field of Action in Intercultural School Development (MIKS) ...
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Abstract:
(Anmerkung: Neben der an dieser Stelle beschriebenen quantitativen Querschnittstudie wurde im Rahmen des Projekts außerdem eine qualitative Studie mittels Leitfadeninterviews durchgeführt. Die Daten der qualitativen Studie werden vom Verbundpartner DIPF unter geregelten Zugangsbedingungen zur Verfügung gestellt - der Link befindet sich unter "Weitere Hinweise".) Themen: I) SelbstwirksamkeitserwartungenGenerelle Selbstwirksamkeitserwartungen als Lehrer: gegenüber der Klasse, gegenüber einzelnen Kindern, als Motivator, im Umgang mit den Schülern; Selbstwirksamkeitserwartungen speziell im Handlungsfeld Mehrsprachigkeit: bei der Berücksichtigung verschiedener Sprachen im Unterricht, beim Ermutigen zum Sprechen anderer Sprachen als Deutsch, im Umgang mit Eltern, die kein Deutsch sprechen. II) Wissen über Lernen und Lehren im Kontext von MehrsprachigkeitAlltagstheoretisches bzw. wissenschaftlich fundiertes Wissen über Mehrsprachigkeit: Mehrsprachigkeit als Hürde/Chance, Berücksichtigung und Förderung von anderen ... : (Note: in addition to the here described quantitative cross-sectional study, within the study there has also been conducted a qualitative study using guided interviews. The data of the qualitative study are provided by the partner DIPF under controlled access conditions – the link is available under “Further Remarks”) Topics: I) Self-efficacy expectations General self-efficacy expectations as a teacher: towards the class, towards individual children, in dealing with the students; specific self-efficacy expectations in the context of multilingualism: when considering different languages in in the classroom, while encouraging to speak languages other than German, in dealing with the parents who do not speak German. II) Knowledge concerning learning and teaching in the context of multilingualismEveryday knowledge on multilingualism, knowledge based on scientific findings on multilingualism: multilinguism as barrier/chance, consideration and promotion of family languages other than German by the school, Presence ...
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Keyword:
BILDUNG; EDUCATION; Language and linguistics; Sprache und Sprachwissenschaft
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URL: https://search.gesis.org/research_data/ZA6255?doi=10.4232/1.12706
https://dx.doi.org/10.4232/1.12706
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BASE
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Rezension: Tracy, Rosemarie (2007): Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 3 ; 359-361 ; Tracy, Rosemarie ; 2007 ; Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können ; Tübingen ; Francke ; 978-3-7720-8224-5 (2012)
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Mehrsprachigkeit als Kapital im transnationalen Raum : Perspektiven portugiesischsprachiger Jugendlicher beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt
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IDS Mannheim
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Mehrsprachigkeit in Hamburg : Ergebnisse einer Sprachenerhebung an den Grundschulen in Hamburg
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IDS Mannheim
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