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Como a investigação suporta a ação Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, Iolanda da Silva; Baptista, Adriana; Brandão, Sara; Costa, Lurdes; Santos, Sandra. - : Santillana, 2014 Abstract: Apenas o capítulo 3 é disponibilizado online. Anexam-se as imagens, a cores, a utilizar nos Jogos de Consciência Fonológica propostos no programa. A UTILIZAÇÃO DAS MESMAS PARA OUTROS FINS É EXPRESSAMENTE PROIBIDA. ; O programa Falar, Ler e Escrever no Jardim de Infância — FLE-JI resultou da integração e atualização de dois projetos de intervenção no âmbito da literacia emergente — Melhor Falar para Melhor Ler (Viana, 2001) e uma linha de ação do projeto Litteratus (Ribeiro, 2007). Tem como objetivo proporcionar a educadores de infância um conjunto estruturado de atividades que contribuam para o desenvolvimento das competências de literacia emergente. A importância de um trabalho sistemático nesta área é justificada pelo impacto destas competências na aprendizagem da leitura e da escrita, e amplamente confirmado pela investigação (Coyne, McCoach & Kapp, 2007; Haney & Hill, 2004; Kassow, 2006; Whitehurst & Lonigan, 1998). Trata- -se de um programa desenvolvido no âmbito de uma parceria entre a Universidade do Minho e alguns jardins de infância, produto de um trabalho de vários anos que alia os resultados da investigação sobre literacia emergente à implementação e avaliação sistemáticas das suas atividades. Neste capítulo apresentam-se os objetivos, as opções tomadas, a justificação das mesmas e, sempre que relevante, inclui-se uma apreciação sobre o processo de implementação. ; Centro de Investigação em Estudos da Criança - CIEC. Câmara Municipal de Famalicão Keyword: Educação Pré-Escolar; Escrever; Falar; Humanidades::Línguas e Literaturas; Jardim de Infância; Ler; Práticas URL: http://hdl.handle.net/1822/31540 BASE Hide details 47 Propriedades psicométricas da prova de reconhecimento de palavras ; Psychometric properties of the word recognition test Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, Iolanda; Maia, José. - : Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), 2013 BASE Show details 48 Descrição e avaliação dos efeitos do programa “Ler e escrever para aprender” Azevedo, Helena Isabel Dias de Oliveira; Ribeiro, Iolanda da Silva. - 2012 BASE Show details 49 Avaliação do impacto do programa "Falar, ler e escrever no jardim-de-infância" no desenvolvimento das competências de literacia emergente Costa, Helena Isabel Araújo. - 2011 BASE Show details 50 Inventário de reconhecimento de palavras : estudos de validação Ferreira, Taciana Sampaio Meneses. - 2011 BASE Show details 51 Caracterização de um programa de intervenção nas dificuldades iniciais de leitura e de escrita Azevedo, Helena Isabel Dias de Oliveira; Ribeiro, Iolanda da Silva. - 2010 BASE Show details 52 Dificuldades iniciais de aprendizagem de leitura/escrita: caracterização das competências e avaliação dos efeitos de um programa de intervenção Azevedo, Helena Isabel Dias de Oliveira; Cruz, Joana Sara Ferraz da; Cadime, Irene Maria Dias. - 2008 BASE Show details 53 Caracterização de um programa de intervenção nas dificuldades iniciais na aprendizagem da leitura/escrita Azevedo, Helena Isabel Dias de Oliveira; Ribeiro, Iolanda da Silva; Cadime, Irene Maria Dias. - 2008 BASE Show details 54 Desempenho em leitura em função do método: um estudo longitudinal Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, Iolanda da Silva; Santos, Vera Dulce Areal Moreira. - : Universidade do Minho. Centro de Investigação em Psicologia (CIPsi), 2007 BASE Show details Page: 1 2 3

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