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Conhecimentos e regras explícitos e implícitos sobre género linguístico nos alunos dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico: a influência da classe formal do nome
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I’m still learning. A web platform for the intervention in reading disabilities
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Palavras em Rede: Diálogos entre linguística aplicada e história da língua no ensino e na aprendizagem do português
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A implicação da metalinguagem linguística na difusão de conteúdos gramaticais e na construção do conhecimento em alunos e agentes educativos
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All different but not all opposite: contributions to lexical relationships teaching in primary school
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Género gramatical: a complexidade do conteúdo e a sua abordagem nos documentos reguladores do ensino do Português no 1º Ciclo EB
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Organização do léxico e visão do(s) mundo(s): uma proposta multimédia de abordagem das relações lexicais no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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All different but not all opposite: contributions to lexical relationships teaching in primary school
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Relatório de Estágio ; Diálogos entre conhecimentos científicos e cientifico-pedagógicos na formação do professor de português nos 1º e 2º CEB
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All different but not all opposite: contributions to lexical relationships teaching in primary school
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Verbs of inherently directed motion in two different modality languages, eurpean portuguese and LGP : some typological reflections
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Dar um beijo é a mesma coisa que dar um espirro? : para uma análise sintático-semântica de diferentes valores do verbo dar em português europeu
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Abstract:
Neste texto fazemos uma análise de alguns aspetos sintáticos esemânticos do verbo leve dar em Português Europeu, defendendo que há pelo menosdois valores distintos deste verbo leve: um em que tem três argumentos (DAR 2)e, nessa medida, aproxima-se do verbo pleno correspondente (DAR 1) e outro emque é verdadeiramente leve e tem, pelo menos aparentemente, dois argumentos, nãosendo, portanto, ditransitivo (DAR 3). Propomos que o verbo leve DAR 2 é geradonuma posição baixa na estrutura, idêntica à do verbo pleno, distinguindo-se dele porformar um predicado complexo com o N deverbal com o qual se combina, enquantoo verbo leve DAR 3 é gerado na posição de v. ; In this text we analyze some syntactic and semantic aspects of thelight verb dar 'to give' in European Portuguese, arguing that there are, at least,two distinct values of this light verb: one where it has three arguments (DAR 2)and, therefore, it is close to the corresponding full verb (DAR 1) and other valuein which it is truly a light verb and it has, at least apparently, two arguments andit is therefore not ditransitive (DAR 3). We propose that the light verb DAR 2 isgenerated in a low position in the structure, similar to the full verb, distinguishingitself from it by forming a complex predicate with the deverbal N with which itcombines, while the light verb DAR 3 is generated in v.
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Keyword:
Ciências da linguagem; language sciences
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URL: https://hdl.handle.net/10216/119712
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Ainda estou a aprender. Apresentação de uma plataforma educativa de intervenção nas dificuldades na aprendizagem na leitura
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As relações entre unidades lexicais e o ensino da antonímia
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A implicação da metalinguagem linguística na difusão de conteúdos gramaticais e na construção do conhecimento em alunos e agentes educativos
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Linguística comparada e psicolinguística na formação de professores de inglês
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A implicação da metalinguagem linguística na difusão de conteúdos gramaticais e na construção do conhecimento em alunos e agentes educativos ...
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A implicação da metalinguagem linguística na difusão de conteúdos gramaticais e na construção do conhecimento em alunos e agentes educativos
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In: De volta ao futuro da lingua portuguesa. Atas do V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa; De volta ao futuro da lingua portuguesa. Atas do V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa; 2627-2648 (2017)
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A utilização da plataforma "Ainda estou a aprender" na avaliação e na intervenção na dificuldades de aprendizagem da leitura: um estudo de caso
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I’m still learning: a web platform for the intervention in reading disabilities
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