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INSEGNARE L’ITALIANO A STUDENTI CROATI: SISTEMA TEMPORALE E ASPETTO VERBALE (IMPERFETTO E PASSATO PROSSIMO) ...
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Abstract:
L’articolo riferisce i risultati e le considerazioni, anche in termini di proposta didattica, emersi dall’analisi della produzione scritta in lingua italiana di studenti croatofoni delle università di Zagabria e di Fiume (Rijeka) riguardo l’apprendimento del sistema temporale italiano. Nello specifico sono state studiate le modalità di selezione e di uso combinato dei tempi imperfetto e passato prossimo del modo indicativo. Nonostante una certa corrispondenza tra i tempi passati delle due lingue sia a livello morfologico che aspettuale, condizioni per un transfer positivo, gli studenti hanno incontrato problemi nella scelta del tempo adeguato in determinati casi. Ciò riflette le differenze tra le due lingue riguardo la valenza di alcuni avverbiali temporali, l’uso delle perifrasi verbali, ecc. L’analisi contrastiva risulta preziosa in quanto strumento di riflessione in classe e di osservazione per l’insegnante. Ad essa però debbono affiancarsi specifiche attività didattiche (“fare con la lingua”), che vanno ... : Italiano LinguaDue, V. 12 N. 2 (2020) ...
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URL: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15073
https://dx.doi.org/10.13130/2037-3597/15073
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BASE
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INSEGNARE L’ITALIANO A STUDENTI CROATI: SISTEMA TEMPORALE E ASPETTO VERBALE (IMPERFETTO E PASSATO PROSSIMO)
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 12 No. 2 (2020); 282-298 ; Italiano LinguaDue; V. 12 N. 2 (2020); 282-298 ; 2037-3597 ; 10.13130/2037-3597/2 (2021)
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