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¿Cómo enseñar una segunda lengua en el aula? Beneficios asociados al enfoque AICLE ...
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Abstract:
Introducción. El presente artículo expone como el enfoque Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) favorece la construcción de un aprendizaje bilingüe, que aporta diferentes beneficios al alumnado. Objetivo. El objetivo de la discusión de este trabajo reside en valorar si los cambios conceptuales, metodológicos y culturales que aporta la enseñanza de una segunda lengua mediante el enfoque AICLE conllevan, no sólo una mejora del aprendizaje que realiza el alumnado, sino también una revisión y renovación de la práctica docente de los profesores implicados. Análisis. En el artículo se realiza una aproximación a la conceptualización del enfoque AICLE para, a continuación, exponer detenidamente las estrategias metodológicas que los profesores deben emplear para facilitar la implementación de este enfoque en el aula. Conclusiones. La revisión de estas estrategias metodológicas permite a las autoras resultados, conclusiones que para poder desarrollarlas en la práctica es necesario que los ...
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Keyword:
Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras; estrategias; metodología; profesorado; Programas Bilingües
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URL: https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.4042072
https://zenodo.org/record/4042072
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¿Cómo enseñar una segunda lengua en el aula? Beneficios asociados al enfoque AICLE ...
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Bilingual programs in Primary Education: What do teachers say? ; Programas bilingües en centros de Educación Primaria, ¿qué dicen los docentes implicados en su desarrollo?
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In: Educatio Siglo XXI; Vol. 38 No. 3 Nov-Feb (2020): The communicative and digital competences in teaching students; 339-362 ; Educatio Siglo XXI; Vol. 38 Núm. 3 Nov-Feb (2020): Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de Magisterio; 339-362 ; 1989-466X ; 1699-2105 (2020)
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Programas bilingües en educación primaria: valoraciones de docentes ; Bilingual programs in primary education: teachers opinions
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Programas bilingües en Educación Primaria: valoraciones de docentes
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 20, 2013, pags. 253-268 (2013)
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