• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • Anàlisi de la conversa (2)
    • Docentes plurilingües (2)
    • Formación de profesorado (2)
    • Katalanisch (2)
    • Language attitude (languages in contact) (2)
    • Language learning (2)
    • Multilingualism (2)
    • Native / non-native (2)
    • Pedagogía crítica (2)
    • Spanisch (2)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher
  • 
    Year:
    
    • 2021 (1)
    • 2020 (2)
    • 2019 (5)
    • 2018 (3)
    • 2017 (3)
    • 2016 (13)
    • 2015 (2)
    • 2014 (3)
    • 2013 (2)
    • 2012 (2)
    •   more
  • 
    Medium
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 40 1 Socially just plurilingual education in Europe : shifting subjectivities and practices through research and action Erling, Elizabeth J.; Moore, Emilee. - 2021 BASE Show details 2 Translanguaging as transformation : the collaborative construction of new linguistic realities Moore, Emilee (Herausgeber); Bradley, Jessica (Herausgeber); Simpson, James (Herausgeber). - Blue Ridge Summit : Multilingual Matters, 2020 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 3 Theorising arts-based collaborative research processes Fay, Richard; Andrews, Jane; Frimberger, Katja. - : Multilingual Matters, 2020 BASE Show details 4 Group Work in the English Classroom : Cooperative and Collaborative Learning Ruiz Rubio, Angel; Moore, Emilee; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 Abstract: The aim of this paper is to examine how students manage their roles when they work in groups on a task designed for cooperative (roles assigned) or collaborative (no roles assigned) learning. Apart from these two manners of learning, group work, per se, is also studied in order to observe what it has to offer. A theoretical framework is also needed to contextualise and address these matters. In the theoretical section, the difference between cooperative and collaborative group work and what group work consists of is discussed. For the empirical part of the dissertation, qualitative data has been extracted from field notes and from two recordings of different 1st grade of ESO groups to analyse their roles and management of a task which is used as language support in the teaching unit of the practicum. An action research perspective is adopted to improve teaching methods by observing how the task is carried out by these two different groups. ; L'objectiu d'aquest estudi és observar com els estudiants gestionen els seus rols quan treballen en grups de manera cooperativa (rols assignats) o col·laborativa (sense rols assignats). A més d'aquestes dues maneres d'aprendre, també s'estudia el treball en grup per observar què pot aportar. S'ha necessitat un marc teòric per contextualitzar i afrontar aquests aspectes. En aquesta secció teòrica, s'ha indagat la diferència entre el treball cooperatiu i col·laboratiu i l'essència del treball en grup. Per la part empírica del estudi, s'ha utilitzat informació qualitativa extreta de les observacions a classe i de dos vídeos de diferents grups d'alumnes per analitzar els seus rols i la seva gestió d'una tasca dissenyada com a suport lingüístic a la seqüència didàctica del pràcticum. Per tant, s'ha adoptat una perspectiva d'investigació-acció per millorar la manera d'ensenyar després d'analitzar com es duu a terme la tasca per aquests dos grups de treball. Keyword: Aprenentatge actiu; Competència comunicativa; Comunicació en grups petits; Dinàmica de grups; Educació secundària obligatòria; Educació--Experiències; Ensenyament -- Mètodes actius; Estratègies d'aprenentatge; Grups petits; Intel·ligència social; Interacció educativa; Joc de rols (Psicologia); Psicolingüística; Psicologia; Psicologia de l'aprenentatge; Psicologia pedagògica; Relacions humanes -- Formació; Treball en equip -- Educació secundària obligatòria URL: https://ddd.uab.cat/record/211096 BASE Hide details 5 De la didàctica de les llengües a la didàctica del plurilingüisme Moore, Emilee; Llompart Esbert, Julia. - 2019 BASE Show details 6 Working through asymmetries of knowledge and expertise in a «giving back to the field» session Codó, Eva; Moore, Emilee. - 2019 BASE Show details 7 The Plurilingual and Multimodal Management of Participation and Subject Complexity in University CLIL Teamwork Borràs Riba, Eulàlia; Moore, Emilee. - : Canadian Center of Science and Education (CCSE), 2019 BASE Show details 8 Nota dels editors ; Editor's Note ; Notas de los editores ; Note des éditeurs Fontich, Xavier; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 1-4 (2019) BASE Show details 9 Notas de los editores ; Notes dels editors ; Editors' notes ; Lettre des éditeurs Fontich, Xavier; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 1-8 (2018) BASE Show details 10 Editors' notes Moore, Emilee; Fontich, Xavier In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 1-4 (2018) BASE Show details 11 Editors' notes Moore, Emilee; Fontich, Xavier In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 1-4 (2018) BASE Show details 12 Lettre des éditeurs Dooly, Melinda; Moore, Emilee. - 2017 BASE Show details 13 Nota de les editores ; Editors' Notes ; Notas de las editoras ; Lettre des éditeurs Dooly, Melinda; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017) BASE Show details 14 Nota de las Editoras ; Nota de les editores ; Editors' Notes ; Lettre des éditeurs Dooly, Melinda; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 1-8 (2017) BASE Show details 15 The Burden of 'Nativeness' : Four Plurilingual Student-Teachers' Stories Cioè-Peña, María; Moore, Emilee; Martín Rojo, Luisa. - 2016 BASE Show details 16 Student interaction during group work in a multilingual university setting. Suggestions, epistemic orientations and scaffolding behaviors Deal, Mandy Lee. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2016 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016) BASE Show details 17 The Burden of ‘Nativeness’: Four Plurilingual Student-Teachers’ Stories Martín Rojo, Luisa; Moore, Emilee; Cioè-Peña, María. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2016 BASE Show details 18 Student interaction during group work in a multilingual university setting : suggestions, epistemic orientations and scaffolding behaviors Deal, Mandy Lee; Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials. - 2016 BASE Show details 19 Prácticas plurilingües 'transgresoras' en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura Vallejo Rubinstein, Claudia; Moore, Emilee In: Signo y seña, ISSN 2314-2189, Nº 29, 2016, pags. 33-61 (2016) BASE Show details 20 Nota de les editores Dooly Owenby, Melinda; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 7-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 7-8 (2016) BASE Show details Page: 1 2

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 2 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 5 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 4 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 33 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0