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El cofre lectoescritor: una estrategia lúdicopedagógica para fortalecer procesos de lectura y escritura en estudiantes de grado primero
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Abstract:
The proposal, the reader- writer chest is a significant pedagogical strategy that seeks the learning of literacy from the creation of materials, guiding the student with the intention of increasing their vocabulary in verbal and written productions from the generation of words, pharases and small meaningful paragraphs. These tools seek to integrate students with sensory, ludic, digital and didactic elements through a series of workshops to obtain these materials and thus give them a pedagogical use in the acquisition of new vocabulary which supports the formal discovery of language at an oral and written level in firt grade students whose ages range from 6 to 7 years. The learning from the topics proposed in the activities Will allow the development of a significant semantic an textual competence, including elements of the environment and the spanish section of the Colombian curriculum, such as the standars, the DBA and the learning maps applied to the first year of primary school. The training process of the students Will be guided by the teacher, during the academic time in the classroom so that the student achieves knowledge, improves their attitude and enhances their skills effectively. ; La propuesta el cofre lectoescritor es una estrategia pedagógica significativa que busca el aprendizaje de la lectoescritura a partir de la creación de materiales, orientando al estudiante a aumentar su vocabulario en producciones verbales y escritas desde la generación de palabras, frases y pequeños párrafos con sentido. Estas herramientas buscan integrar a los estudiantes con elementos, sensoriales, lúdicos, digitales y didácticos a través de una serie de talleres para obtener estos materiales y así darles un uso pedagógico en la adquisición del léxico, que apoye el descubrimiento formal del lenguaje a nivel oral y escrito en estudiantes de grado primero, cuyas edades oscilan entre los 6 y 7 años. El aprendizaje adquirido con las temáticas propuestas en las actividades permitirá desarrollar una competencia semántica y textual significativa, retomando elementos del entorno y del currículo colombiano relacionado con el área del castellano como los estándares curriculares, los DBA y las mallas de aprendizaje aplicadas al curso primero de primaria. El proceso formativo de los estudiantes será guiado por el docente, durante las prácticas académicas en el aula para que el estudiante logre el conocimiento, mejore sus actitudes y potencie sus habilidades de forma efectiva.
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Keyword:
aprendizaje significativo; creatividad; creativity; escritura; learning; lectura; Máster Universitario en Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y Primaria; metacognición; metacognition; reading; writing
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URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/11325
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BASE
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