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СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА
ШИРИНА Т.Г.. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого", 2015
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Die deutsche Sprache in ihrer internationalen Bedeutung und als ein Integrationsfaktor in nationaler Sicht ...
Kühn, Günter. - : Bertelsmann, 2012
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Die deutsche Sprache in ihrer internationalen Bedeutung und als ein Integrationsfaktor in nationaler Sicht
In: Kühn, Günter [Hrsg.]; Mielke, Thomas M. [Hrsg.]: Deutsch als Fremdsprache in der Arbeits- und Berufswelt. Eine kommentierte Bibliografie berufsbezogener Lehr- und Lernmaterialien. Bielefeld : Bertelsmann 2012, S. 9-18. - (Berichte zur beruflichen Bildung) (2012)
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Current policy issues in early foreign language learning ; Aktualne dileme politik na podrocju zgodnjega ucenja tujih jezikov
In: CEPS Journal 2 (2012) 3, S. 9-26 (2012)
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Current policy issues in early foreign language learning ... : Aktualne dileme politik na podrocju zgodnjega ucenja tujih jezikov ...
Enever, Janet. - : University of Ljubljana, 2012
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Sprachenpolitik in Europa – Tatsachen und Perspektiven
In: Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, Vol 38, Iss 0, Pp 26-41 (2009) (2009)
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LUIT : Language, a Unified and Integrative Theory
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00545240 ; 2008 (2008)
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LUIT : Language, a Unified and Integrative Theory
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00545240 ; 2008 (2008)
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Der Ansatz des integrierten Sprach- und Fachlernens (CLIL) und die Förderung des schulischen „Mehrsprachenerwerbs“
In: Frühes Deutsch 4 (2007) 11, S. 4-10 (2007)
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Der Ansatz des integrierten Sprach- und Fachlernens (CLIL) und die Förderung des schulischen „Mehrsprachenerwerbs“ ...
Haataja, Kim. - : Bertelsmann, 2007
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Nationale Identitäten und ein gemeinschaftlicher Bildungsanspruch der EU - ein unauflöslicher Widerspruch? ...
Berggreen-Merkel, Ingeborg. - : Waxmann, 2006
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Nationale Identitäten und ein gemeinschaftlicher Bildungsanspruch der EU - ein unauflöslicher Widerspruch?
In: Tertium comparationis 12 (2006) 1, S. 24-47 (2006)
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Education in Europe. Cultures, Values, Institutions in Transition ...
null. - : Waxmann, 2002
Abstract: "This book deals with three major fields of contemporary education in Europe: intercultural education, values in education and educational institutions. In each of these central areas education is currently confronted with rapid changes, related to the process of European unification and globalization, which is considerably altering the frame of reference for nation-based cultures and educational systems. The enlargement of Europe in the years to come constitutes one of the most challenging developements in the European Union. This development will make the communication between the members of the different cultures even more crucial than it is today. In this process the commonalities and differences between European nation states, cultures and regions play an important role. How to handle these will be among the central tasks of the future. In the European Union, education is destined to become an increasingly intercultural task." The single contributions are documeted individually. (DIPF/Orig.) ...
Keyword: Academic studies; Authoritarian personality; Autoritäre Persönlichkeit; Bildungsgeschichte; Bildungsreform; Curriculum subject; Educational reform; Empirical study; Empirische Untersuchung; Erinnerung; Europäische Dimension; Europäische Erziehung; Europäische Integration; European dimension; European education; European integration; Gleichaltrigengruppe; Individualisierung; Intercultural communication; Intercultural comparison; Intercultural education; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kommunikation; Interkultureller Vergleich; Jugenddelinquenz; Kindesalter; Kulturelle Identität; Nachhilfeunterricht; Natural sciences lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Number of students; Playing; Private tuition; Progressive Education; Progressive education; Recollection; Reform pedagogics; Reformpädagogik; Remedial teaching; School; Schule; Schulfach; Spiel; Studentenzahl; Studium; Subject; Teaching of science; Transformation
URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:375
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=375
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