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Eine Expertise zu „Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Sprachförderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund“ ...
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Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg
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In: Münster : Waxmann 2005, 110 S. - (FörMig Edition; 1) (2005)
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Spracherfassungsverfahren für Kindergartenkinder und Schulanfänger
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 19-32 (2005)
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Mehrsprachig orientierte Sprachstandsfeststellungen für Kinder mit Migrationshintergrund
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 59-74 (2005)
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Was tun und was können Kinder sprachlich? Auf dem Weg vom linguistischen Testversuch zum entwicklungspsychologischen Sprachhandlungskonzept
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 51-57 (2005)
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Eine Expertise zu „Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Sprachförderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund“
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 33-50 (2005)
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Auch die „Verfahren zur Sprachstandsanalyse bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund“ haben ihre Geschichte
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 87-95 (2005)
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Was tun und was können Kinder sprachlich? Auf dem Weg vom linguistischen Testversuch zum entwicklungspsychologischen Sprachhandlungskonzept ...
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Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg ...
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1030 |
Headline Generation for Written and Broadcast News
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In: DTIC (2005)
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Measuring Translation Quality by Testing English Speakers with a New Defense Language Proficiency Test for Arabic
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In: DTIC (2005)
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Measuring Human Readability of Machine Generated Text: Three Case Studies in Speech Recognition and Machine Translation
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In: DTIC (2005)
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Evaluation of Speech Synthesis Systems using the Speech Reception Threshold Methodology
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In: DTIC (2005)
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Speech Intelligibility with Acoustic and Contact Microphones
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In: DTIC (2005)
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Criteria for Appraising Computer-Based Simulations for Teaching Arabic as a Foreign Language
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In: DTIC AND NTIS (2005)
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Evaluation sociolinguistique du niveau de bilinguisme chez les Ndaˀndaˀ
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Auditory frequency discrimination in children with specific language impairment: a longitudinal study.
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In: Symplectic Elements at Oxford ; Europe PubMed Central ; PubMed (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/) ; Scopus (http://www.scopus.com/home.url) ; CrossRef (2005)
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Self-efficacy and performance in English language learners
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Abstract:
Color poster with text detailing research conducted by Mary Vang and Dr. Marcel Montanez that examines the relationship between self-efficacy and the performance of English language learners in math and reading. ; Previous researchers have indicated that the perceived self-efficacy level in students may have an effect on their performance and achievement. In this study, the relationship between self-efficacy and the performance of English Language Learners (ELL) in Math and Reading was examined. Pre- and post exams were taken by students in the subjects of math and reading to determine their level and to measure their progress throughout a program during the summer course. This program was designed to prepare Latino youth in passing the Minnesota Basic Standards test by implementing technology and additional support. In addition, pre- and post surveys were also distributed to establish the self-efficacy level in each student and to determine if there would be a difference of scores. These scores were analyzed to determine whether or not self-efficacy has a significant impact on ELL student?s performance. Results show that completion of the program increased participant?s perceived self-efficacy in reading and math. In addition, self-efficacy in reading and learning vocabulary was found to be a significant predictor of growth in reading and vocabulary. However, math self-efficacy was not a significant predictor in the increase of math scores.
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Keyword:
English language learners; La Escuelita Community Technology Initiative; Math ability; Mathematical ability; Minnesota basic standards test; Reading; Reading ability; Self-efficacy; Self-efficacy in math; Self-efficacy in reading
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URL: http://digital.library.wisc.edu/1793/273
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Personal investment theory and Japanese university students' achievement on the Test of English as a Foreign Language
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