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Acerenza, Gerardo; Grutschus, Anke. - : Classiques Garnier, 2019 BASE Show details 64 Le français face à la « super-diversité » dans la ville métropole de Gand ... Lafkioui, Mena. - : Classiques Garnier, 2019 BASE Show details 65 Étudier les pratiques langagières de familiales transnationales plurilingues ISTANBULLU, Suat In: Contact linguistique: pratiques langagières dans des familles transnationales ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02437027 ; Contact linguistique: pratiques langagières dans des familles transnationales, Université Fédérale de Santa Catarina, Nov 2019, Santa Catarina, Brésil (2019) BASE Show details 66 Circulation migratoire et bi-/plurilinguisme dans le système éducatif tchèque Gruntová, Blanka. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 BASE Show details 67 Technolectes, plurilinguisme et enseignement universitaire au Maghreb : de la sociolinguistique à la sociodidactique du plurilinguisme ... Aït Moula, Zakia; Ammouden, M'hand. - : Langues, cultures et sociétés, 2019 BASE Show details 68 L’enseignement en français dans les filières scientifiques des sections internationales du baccalauréat marocain : besoin en technolecte et perspectives didactiques ... Lahlou, Mohammed. - : Langues, cultures et sociétés, 2019 BASE Show details 69 Expériences du bilinguisme officiel chez des étudiants internationaux inscrits dans des programmes en français à l'Université d'Ottawa ... Cames, Mathilde. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2019 BASE Show details 70 Construction langagière de l’altérité de part et d’autre du fleuve Maroni : frontières, effacements des frontières et mises en frontières Léglise, Isabelle In: Cahiers du Groupe d'Etudes sur le Plurilinguisme Européen ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02416005 ; Cahiers du Groupe d'Etudes sur le Plurilinguisme Européen, 2019, Dynamique des frontières ; http://cahiersdugepe.misha.fr/index.php?id=3427 (2019) BASE Show details 71 Il mistilinguismo di Giancarlo De Cataldo : Analisi sociolinguistica di “Romanzo Criminale” e della sua traduzione francese Olivieri, Lucrezia. - : Université de Genève, 2019 BASE Show details 72 O plurilinguismo no sistema global e local das línguas do mundo Dutra, Paula Volkart. - 2019 BASE Show details 73 La vulnérabilité au cœur de l’œuvre d’Aglaja Veteranyi : réflexions et expérimentations autour d’une œuvre et de sa traduction vers le français québécois Ouimet, Gabrielle. - 2019 BASE Show details 74 Expériences du bilinguisme officiel chez des étudiants internationaux inscrits dans des programmes en français à l'Université d'Ottawa Cames, Mathilde. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2019 BASE Show details 75 Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire Vercollier, Gaëlle. - 2019 BASE Show details 76 Francophonies -relations -appropriations. Une approche historicisée et expérientielle des « langues » Feussi, Valentin. - : HAL CCSD, 2018 In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02105994 ; Linguistique. Université de Cergy-Pontoise, 2018 (2018) BASE Show details 77 Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland ; Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse Pedley, Malika. - : HAL CCSD, 2018 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02055796 ; Linguistique. Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2018. Français. ⟨NNT : 2018BOR30058⟩ (2018) BASE Show details 78 Distance, proximité et langue(s) de référence mobilisée(s) nas estratégias de desenvolvimento da intercompreensão Blanchet, Philippe In: Congresso Internacional DIPROling 2018 : Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão. ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518817 ; Congresso Internacional DIPROling 2018 : Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão., Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, Oct 2018, Belo Horizonte, Brazil ; https://congressos.ufmg.br/index.php/diprolinguas/diproling2018/paper/view/1039/425 (2018) BASE Show details 79 Une approche compréhensive des langues est-elle tenable en formation initiale d’enseignants du premier degré ? Behra, Séverine; Macaire, Dominique In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02483817 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Numéro VARIA Dossier spécial en hommage à Claude Normand et Myriam Pereiro, 39 (Varia), pp.99-120 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/2.artsbdm_dossierhommage_melanges_crapel_39_1.pdf (2018) BASE Show details 80 Une recherche ethnographique avec les EANA : langues et stratégies ou l’inclusion au coeur des débats Miguel Addisu, Véronique In: EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358743 ; EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés, Apr 2018, Suresnes, France (2018) Abstract: International audience ; Je présenterai ici les résultats d’une recherche ethnographique menée dans une clase UPE2A (16 élèves) dans un collège « ordinaire » d’une ville de province pendant trois mois. De par la posture du chercheur et la diversité des données analysées, la méthode ethnographique soutient une approche sociolinguistique de la classe de FLS et permet au didacticien documenter son analyse de la classe (Moore et Sabatier, 2012). Si elles peuvent être décrites, des pratiques didactiques en FLS dites « efficaces et équitables » (Rousseau, Bergeron, Vienneau, 2013) profiteraient à l’apprentissage de tous les élèves. Dans cette classe, qu’apprennent-ils et pourquoi ? En quoi cela participerait-il d’une dynamique d’inclusion ? Le plurilinguisme est-il, pour eux, un atout ? S’intéresser aux logiques de l’apprendre des EANA fait percevoir dans la classe des tensions corrélées à l’émergence de l’altérité (Sarot et Moro, 2016). En ce sens, élèves et enseignants témoignent d’une dynamique d’empowerment, qui interroge le principe d’inclusion scolaire (Cummins, 2014). Je présenterai le protocole de la recherche ethnographique Parlangues, je m’arrêterai en particulier sur les langues que les élèves mobilisent différemment au fur et à mesure de leur scolarisation. Avec une perspective sociolinguistique, nous discuterons du plurilinguisme en tant que ressource didactique avec un principe d’inclusion. Keyword: : sociolinguistique scolaire; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique du plurilinguisme; inclusion; recherche ethnographique; stratégies d’apprentissage URL: https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358743 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...28

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