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Éducation à l'interculturalité, éducation au plurilinguisme : des mythes dans la tête
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In: Séminaire académique langues vivantes ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02488546 ; Séminaire académique langues vivantes, Académie de Reims, Jan 2019, Reims, France (2019)
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Des images aux imaginaires du plurilinguisme ; : Représentations des langues de jeunes à Bozen / Bolzano
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03173339 ; L'Harmattan, pp.396, 2019, Espaces discursifs, 978-2-343-16532-5 (2019)
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Hybridation linguistique et traduction ... : Entre « défamiliarisation » et standardisation ...
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Le français face à la « super-diversité » dans la ville métropole de Gand ...
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Étudier les pratiques langagières de familiales transnationales plurilingues
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In: Contact linguistique: pratiques langagières dans des familles transnationales ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02437027 ; Contact linguistique: pratiques langagières dans des familles transnationales, Université Fédérale de Santa Catarina, Nov 2019, Santa Catarina, Brésil (2019)
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Circulation migratoire et bi-/plurilinguisme dans le système éducatif tchèque
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Technolectes, plurilinguisme et enseignement universitaire au Maghreb : de la sociolinguistique à la sociodidactique du plurilinguisme ...
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L’enseignement en français dans les filières scientifiques des sections internationales du baccalauréat marocain : besoin en technolecte et perspectives didactiques ...
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Expériences du bilinguisme officiel chez des étudiants internationaux inscrits dans des programmes en français à l'Université d'Ottawa ...
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Construction langagière de l’altérité de part et d’autre du fleuve Maroni : frontières, effacements des frontières et mises en frontières
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In: Cahiers du Groupe d'Etudes sur le Plurilinguisme Européen ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02416005 ; Cahiers du Groupe d'Etudes sur le Plurilinguisme Européen, 2019, Dynamique des frontières ; http://cahiersdugepe.misha.fr/index.php?id=3427 (2019)
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Il mistilinguismo di Giancarlo De Cataldo : Analisi sociolinguistica di “Romanzo Criminale” e della sua traduzione francese
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O plurilinguismo no sistema global e local das línguas do mundo
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La vulnérabilité au cœur de l’œuvre d’Aglaja Veteranyi : réflexions et expérimentations autour d’une œuvre et de sa traduction vers le français québécois
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Expériences du bilinguisme officiel chez des étudiants internationaux inscrits dans des programmes en français à l'Université d'Ottawa
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Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire
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Francophonies -relations -appropriations. Une approche historicisée et expérientielle des « langues »
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02105994 ; Linguistique. Université de Cergy-Pontoise, 2018 (2018)
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Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland ; Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02055796 ; Linguistique. Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2018. Français. ⟨NNT : 2018BOR30058⟩ (2018)
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Distance, proximité et langue(s) de référence mobilisée(s) nas estratégias de desenvolvimento da intercompreensão
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In: Congresso Internacional DIPROling 2018 : Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão. ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518817 ; Congresso Internacional DIPROling 2018 : Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão., Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, Oct 2018, Belo Horizonte, Brazil ; https://congressos.ufmg.br/index.php/diprolinguas/diproling2018/paper/view/1039/425 (2018)
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Une approche compréhensive des langues est-elle tenable en formation initiale d’enseignants du premier degré ?
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02483817 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Numéro VARIA Dossier spécial en hommage à Claude Normand et Myriam Pereiro, 39 (Varia), pp.99-120 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/2.artsbdm_dossierhommage_melanges_crapel_39_1.pdf (2018)
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Une recherche ethnographique avec les EANA : langues et stratégies ou l’inclusion au coeur des débats
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In: EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358743 ; EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés, Apr 2018, Suresnes, France (2018)
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Abstract:
International audience ; Je présenterai ici les résultats d’une recherche ethnographique menée dans une clase UPE2A (16 élèves) dans un collège « ordinaire » d’une ville de province pendant trois mois. De par la posture du chercheur et la diversité des données analysées, la méthode ethnographique soutient une approche sociolinguistique de la classe de FLS et permet au didacticien documenter son analyse de la classe (Moore et Sabatier, 2012). Si elles peuvent être décrites, des pratiques didactiques en FLS dites « efficaces et équitables » (Rousseau, Bergeron, Vienneau, 2013) profiteraient à l’apprentissage de tous les élèves. Dans cette classe, qu’apprennent-ils et pourquoi ? En quoi cela participerait-il d’une dynamique d’inclusion ? Le plurilinguisme est-il, pour eux, un atout ? S’intéresser aux logiques de l’apprendre des EANA fait percevoir dans la classe des tensions corrélées à l’émergence de l’altérité (Sarot et Moro, 2016). En ce sens, élèves et enseignants témoignent d’une dynamique d’empowerment, qui interroge le principe d’inclusion scolaire (Cummins, 2014). Je présenterai le protocole de la recherche ethnographique Parlangues, je m’arrêterai en particulier sur les langues que les élèves mobilisent différemment au fur et à mesure de leur scolarisation. Avec une perspective sociolinguistique, nous discuterons du plurilinguisme en tant que ressource didactique avec un principe d’inclusion.
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Keyword:
: sociolinguistique scolaire; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique du plurilinguisme; inclusion; recherche ethnographique; stratégies d’apprentissage
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URL: https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358743
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