| 41 |
The Improvement Readiness scale of the SCORE survey: a metric to assess capacity for quality improvement in healthcare.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 42 |
The Nottingham Fatigue After Stroke (NotFAST) study: results from follow-up six months after stroke.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 43 |
Factors Associated with Meat Consumption in Students of Spanish Universities: UniHcos Project
|
|
|
|
In: International Journal of Environmental Research and Public Health ; Volume 16 ; Issue 20 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 44 |
A retrospective study of the clinical capstone experience on perceptions of practice readiness in associate degree student nurses and perceptors
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 45 |
The Scales Project, a cross-national dataset on the interpretation of thermal perception scales
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 46 |
A Cross-Sectional Questionnaire Study of Tinnitus Awareness and Impact in a Population of Adult Cochlear Implant Users.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 47 |
A feasibility study with process evaluation of a teacher led resource to improve measures of child health
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 48 |
INTERCULTURAL COMPETENCE IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING
|
|
|
|
In: Human Studies. Series of "Pedagogy"; № 8/40 (2019); 185-200 ; Людинознавчі студії. Серія "Педагогіка"; № 8/40 (2019); 185-200 ; 2413-2039 ; 2313-2094 (2019)
|
|
Abstract:
ПРИШЛЯК Оксана – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, вул. Кривоноса, 2, Тернопіль, 46024, Україна E-mail address: pryshlyak_o@yahoo.com orcid:0000-0003-3108-502X ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/F-3895-2019 ЛУПАК Наталя – кандидат філологічних наук, доцент кафедри педагогіки і методики початкової та дошкільної освіти, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, вул. Кривоноса, 2, Тернопіль, 46024, Україна E-mail address: lupak@elr.tnpu.edu.ua orcid:0000-0001-7868-8771 ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/I-7018-2018 Бібліографічний опис статті: Пришляк, О., & Лупак, Н. (2019). Intercultural competence in foreign language teaching. Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка», 8/40, 185–200. doi:10.24919/2413-2039.8/40.164457. Історія статті Одержано: 12 січня 2019Прорецензовано: 14 лютого 2019Подано до редакції: 18 лютого 2019Доступ он-лайн: 22 квітня 2019Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).Анотація. У статті розкрито розуміння міжкультурної компетентності у викладанні іноземної мови. Навчання культури у процесі викладання іноземної мови залишається невирішеною проблемою протягом багатьох років. Актуальність дослідження полягає у визначенні готовності викладачів англійської мови до формування міжкультурної компетентності на уроках англійської мови в школі. Викладачі іноземної мови є першими людьми, які знайомлять учнів з мовним та культурним розмаїттям світу, відкривають свідомість дитини для знань про інші культурні реалії, традиції, моделі поведінки, цінності тощо. Важливість формування полікультурної свідомості учнів пов'язано не тільки з країнами, мова яких вивчається, а й з іншими культурами, представники яких можуть спілкуватися іноземною мовою.Однак, готовність вчителів іноземних мов до вирішення сучасних проблем суспільства, пов՚язаних з розвитком міжкультурної компетентності учнів, недостатньо висвітлена у професійній педагогічній освіті.Автори дослідили рівень готовності вчителів іноземної мови до формування міжкультурної компетентності учнів. У процесі дослідження було проаналізовано відповіді 78 вчителів іноземної мови з чотирьох областей (Львівська, Тернопільська, Івано-Франківська та Чернівецька області) за допомогою анкети. Дослідження показує розуміння вчителями поняття міжкультурної компетентності та культури, ставлення до формування міжкультурної компетентності, впровадження, та застосування на практичних заняттях з іноземної мови. У статті розкрито ставлення викладачів англійської мови до формування міжкультурної компетентності у процесі викладання іноземної мови. У результаті проведеного дослідження виявлено два профілі вчителів, іноземної мови – перші інтегрують культурну складову у навчання іноземної мови, другі не підтримують цю практику. ; PRYSHLYAK Oksana – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Foreign Languages Department, Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University, Kryvonosa Str., 2, Ternopil, 46024, UkraineE-mail address: pryshlyak_o@yahoo.com orcid:0000-0003-3108-502X ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/F-3895-2019 LUPAK Natalia – Candidate of Philological Sciences, Associate Professor of the Pedagogy and Methods of Primary and Preschool Education Department, Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University, Kryvonosa Str., 2, Ternopil, 46024, Ukraine E-mail address: lupak@elr.tnpu.edu.ua orcid:0000-0001-7868-8771 ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/I-7018-2018 To cite this article: Pryshlyak, O., & Lupak, N. (2019). Intercultural competence in foreign language teaching. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy», 8/40, 185–200. doi:10.24919/2413-2039.8/40.164457. Article history Received: January 12, 2019Received in revised form: February 14, 2019 Accepted: February 18, 2019Available online: April 22, 2019Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).Abstract. The article reveals the understanding of intercultural competence in foreign language teaching. Teaching culture in foreign language teaching has remained an unsolved problem for many years. The relevance of the study is to identify the readiness of the English language teachers to implement intercultural competence at English language lessons. Teachers of a foreign language are the first people who introduce pupils to the linguistic and cultural diversity of the world, open the child’s consciousness to the knowledge of other cultural realities, traditions, behavioral models, values, etc. The realities of the modern world prove the importance of forming pupils’ multicultural consciousness, associated not only with countries of the target language, but also with other cultures whose representatives can communicate in the target language. However, the readiness of foreign language teachers to meet the modern challenges of society, which is related to the development of intercultural competence in pupils, has not been sufficiently highlighted in professional pedagogical education. The authors investigated the level of readiness of foreign language teachers for the development of intercultural competence in pupils. Data were collected from 78 foreign language teachers from four regions (Lviv, Ternopil, Ivano-Frankivsk and Chernivtsi region) by means of a questionnaire. Study presented teachers’ understanding of intercultural competence and culture, attitudes to intercultural competence teaching, applications and actual teaching practices in foreign language classroom. The article reveals the attitude of the English language teachers to implementation of intercultural competence in foreign language teaching classroom. Findings revealed two distinct teacher profiles, i.e., the favourably disposed foreign language teacher, who integrate culture into their classroom practices and the unfavourably disposed foreign language teacher, who did not support this practice.Acknowledgements. Sincere thanks to the pedagogical staff of Ternopil National Volodymyr Hnatyuk Pedagogical University, in the person of Prof. Vira Polishchuk.Funding. The author received no financial support for the research, authorship, and/or publication of this article.No potential conflict of interest was reported by the authors.
|
|
Keyword:
favourably disposed teachers; foreign language teaching; intercultural communication; intercultural competence; Likert scale; questionnaires; unfavourably disposed teachers; анкета; міжкультурна компетентність; міжкультурна комунікація; навчання іноземної мови; негативно налаштовані вчителі; позитивно налаштовані вчителі; шкала Лікерта
|
|
URL: http://lssp.dspu.edu.ua/article/view/164457
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 49 |
Unilateral hearing loss and the use of hearing aid: speech recognition, benefit, self-perception of functional performance and satisfaction
|
|
|
|
In: Revista CEFAC, Vol 21, Iss 1 (2019) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 50 |
Semantic modelling and publishing of traditional data collection questionnaires and answers
|
|
|
|
In: Abgaz, Yalemisew orcid:0000-0002-3887-5342 , Dorn, Amelie, Piringer, Barbara orcid:0000-0001-9983-1362 , Wandl-Vogt, Eveline orcid:0000-0002-0802-0255 and Way, Andy orcid:0000-0001-5736-5930 (2018) Semantic modelling and publishing of traditional data collection questionnaires and answers. Information, 9 (12). pp. 1-24. ISSN 2078-2489 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 51 |
Improving the knowledge and behavior of workplace chemical exposures in Vietnamese-American nail salon workers: a randomized controlled trial.
|
|
|
|
In: Quach, Thu; Von Behren, J; Tsoh, J; Reynolds, P; Fu, L; Nguyen, T; et al.(2018). Improving the knowledge and behavior of workplace chemical exposures in Vietnamese-American nail salon workers: a randomized controlled trial. International archives of occupational and environmental health, 91(8), 1041 - 1050. doi:10.1007/s00420-018-1343-2. UC Office of the President: Research Grants Program Office (RGPO). Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/61x9f7pz (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 52 |
Improving the knowledge and behavior of workplace chemical exposures in Vietnamese-American nail salon workers: a randomized controlled trial.
|
|
|
|
In: International archives of occupational and environmental health, vol 91, iss 8 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 53 |
Validation Study of the Abbreviated Version of the Lubben Social Network Scale Spanish Translation among Mexican and Mexican-American Older Adults.
|
|
|
|
In: Journal of cross-cultural gerontology, vol 33, iss 1 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 54 |
Validation Study of the Abbreviated Version of the Lubben Social Network Scale Spanish Translation among Mexican and Mexican-American Older Adults.
|
|
|
|
In: Vilar-Compte, M; Vargas-Bustamante, A; & Lubben, J. (2018). Validation Study of the Abbreviated Version of the Lubben Social Network Scale Spanish Translation among Mexican and Mexican-American Older Adults. Journal of cross-cultural gerontology, 33(1), 83 - 99. doi:10.1007/s10823-017-9341-5. UCLA: Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/1s81m8zw (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 55 |
Differential item functioning by language on the PROMIS® physical functioning items for children and adolescents.
|
|
|
|
In: Quality of life research : an international journal of quality of life aspects of treatment, care and rehabilitation, vol 27, iss 1 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 56 |
[The Confusion Assessment Method: Transcultural adaptation of a French version]
|
|
|
|
In: ISSN: 0398-7620 ; Epidemiology and Public Health / Revue d'Epidémiologie et de Santé Publique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02337685 ; Epidemiology and Public Health / Revue d'Epidémiologie et de Santé Publique, Elsevier Masson, 2018, 66 (3), pp.187--194. ⟨10.1016/j.respe.2018.01.133⟩ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
