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Music, Our Human Superpower
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In: Faculty Publications (2021)
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英語課後輔導計畫對小學生英語學習及大學生輔導員之成效研究 ; Effectiveness of an Afterschool English Tutoring Program for Elementary School Students and College Tutors
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Abstract:
在台灣,住在市區的小學學生和住在偏遠地區小學學生,在英語學習上有差距,已是長久存在的事實。考慮到這一點,透過慈善機構的資助,鄰近的大學與偏遠地區的小學合作,英語課後輔導計畫已在一所偏遠地區的小學進行。這項研究的目的主要是探討在英語課後輔導的成效,討論小學學生對於參與英語課後輔導的學習態度與教室行為,以及大學生輔導員對於執行英語課後輔導的收穫及困難。這項研究的參與者有三十位來自於南台灣一所偏遠小學的學生,和八位鄰近大學的大學生輔導員。這項研究的數據收集包括:學生參與英語課後輔導計畫期間的三次英語成就考試成績、學生以及大學生輔導員的問卷調查。結果顯示,參與學生三次英語成就考試成績存在顯著的差異。本實驗中的參與學生,提供了一些關於他們參與英語課後輔導之後的學習態度及教室行為改變。此外,大學生輔導員對於英語課後輔導計畫的反饋,也被納入在本研究的調查結果裡。並且,一些有關於英語教學的可能影響與建議,將會提供在本研究的最後章節。 ; It has been a fact that there is a gap in English learning between urban district elementary school students and remote district elementary school students in Taiwan. With this in mind, an afterschool English tutoring program was planned and conducted in cooperation with a charity funding, a neighborhood college, and a remote district elementary school. The study was aimed to explore the effectiveness of the tutoring program, which was conducted in a southern Taiwan underprivileged elementary school, not only on the students in terms of their English academic performance, attitudes, and behavior but also the benefits, and difficulties the college tutors encountered. The participants were 30 underprivileged elementary school students and 8 college tutors from a neighborhood college in southern Taiwan. The data collected of this study included the scores of three English academic tests, the questionnaires for the participating students and the college tutors. The results showed that there were significant differences among the participating students’ three English academic tests. Besides, the responses of the participating students had provided some meaningful information about their learning attitudes and classroom behavior toward the English tutoring program. The feedback of the college tutors was included in the findings. Moreover, some pedagogical implications and suggestions for future studies were proposed at the end of the study.
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Keyword:
effectiveness;afterschool English tutoring program;remote elementary school district;underprivileged elementary school students;college tutors; 成效;英語課後輔導計畫;偏遠小學;處於弱勢的小學生;大學輔導教師
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URL: http://140.127.82.166/handle/987654321/21009 http://140.127.82.166/bitstream/987654321/21009/1/109NPTU0741004-001.pdf
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高雄市國小教師登山健行參與動機與阻礙因素之研究 ; The Study on Motivations and Constraints of Kaohsiung Primary School Teachers for Participating in Hiking Activities
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高雄市國小教師登山健行參與動機與阻礙因素之研究 ; The Study on Motivations and Constraints of Kaohsiung Primary School Teachers for Participating in Hiking Activities
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Two for the Price of One! A Study of Persistence of Adult Education Students pursuing a High School Equivalency Credentiial and a Study of the Researcher's Experience Conducting that Study.
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In: Dissertations (2021)
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The Real-life-based School Dictionary for Turkish
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In: Lexikos; Vol. 31 (2021); 468-486 ; 2224-0039 (2021)
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School dictionary of Slovenian language (semantic database)
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School dictionary of Slovenian language (human audio recordings)
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Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021)
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Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen. Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens
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Lindauer, Nadja. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 306 S. - (Sprachliche Bildung – Studien; 9) (2021)
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Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, 251 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
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Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students?
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In: Journal of learning disabilities 54 (2021) 5, S. 349-364 (2021)
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Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ; Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok
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In: CEPS Journal 11 (2021) 1, S. 115-138 (2021)
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Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT - Mit Eltern Lernen": Effekte im ersten Kindergartenjahr ; Early support with the program "PAT - Mit Eltern Lernen": effects in the first year of Kindergarten
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 2, S. 285-296 (2021)
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Structural over-determination of education reforms and agency ; Strukturna naddoločitev izobraževalnih reform in delovanje
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In: CEPS Journal 11 (2021) 2, S. 77-95 (2021)
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Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
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In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
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Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1
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In: Bachmann, Sara [Hrsg.]; Bertschy, Franziska [Hrsg.]; Künzli David, Christine [Hrsg.]; Leonhard, Tobias [Hrsg.]; Peyer, Ruth [Hrsg.]: Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 85-101. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
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Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch
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Rindlisbacher, Barbara. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S. - (Internationale Hochschulschriften; 687) - (Dissertation, Universität Freiburg, 2020) (2021)
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