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Los lenguajes de la derecha: 1. En la II República española
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Interdependencia lingüística en la comprensión de cuentos tradicionales en Educación Infantil
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Transferencias morfosintácticas procedentes del euskera en textos escritos en castellano por alumnos de 1º de bachiller. Estudio sociolingüístico y posible propuesta didáctica
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Grammatical development throughout oral interaction tasks in primary classrooms
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Hábito lector y expresión oral formal en sujetos vascoparlantes que tienen el castellano como segunda lengua
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Hábito lector y expresión oral formal en sujetos vascoparlantes que tienen el castellano como segunda lengua
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Lehen Hezkuntzako gorputz hezkuntza arloan euskal lexikologiaren ikaskuntza indartzeko proposamen didaktikoa
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Oral interaction among young learners in the EFL classroom
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Causes for the low participation of students in the English lessons: a research study in Jaso Ikastola
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Haur hezkuntzako umeen euskarazko produkzioa eta garapena: metodologiaren ebaluazioa
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La metodología CLIL: análisis en 6º curso de su aplicación y resultados
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Abstract:
A lo largo de este trabajo se aborda el tema de la enseñanza bilingüe a través de la metodología CLIL. Desde las instituciones europeas, se apuesta por este tipo de programas bilingües cuya metodología integra el aprendizaje de una L2 y contenidos curriculares. La implantación de estos programas tiene beneficios comprobados y requisitos a tener en cuenta. Este estudio tiene como objetivo comprobar la correcta aplicación de este innovador enfoque, en sexto curso de Primaria en un centro privado. Para ello se recopilaron datos con dos cuestionarios realizados tanto al tutor del aula como al alumnado de la misma. La muestra de estudio es reducida pero puede mostrar información relevante sobre posibles áreas de mejora para el propio centro y como referencia para otros centros privados de características similares. ; Throughout this paper, we deal with the issue of bilingual education through CLIL. The European institutions are committed to this type of bilingual programs whose methodology integrates L2 learning and curriculum. The implementation of these programs has proven benefits and requirements to consider. This study aims to verify the correct application of this innovative approach, in a year six course from a private school. This data was collected with a survey from the tutor and the students. The study sample is small but can display relevant information on possible areas of improvement for the school itself and as a reference to other private schools with similar characteristics. ; Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra ; Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
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Keyword:
AICLE; Bilingual schools; Centros bilingües; CLIL; Second language (L2); Segunda lengua (L2)
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URL: https://hdl.handle.net/2454/8163
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