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Delayed Versus Immediate Corrective Feedback on Orally Produced Passive Errors in English
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Proiektu bidezko lanaren aplikazioa hizkuntza irakasteko Haur Hezkuntzan ; El trabajo por proyectos para la enseñanza del lenguaje en Educación Infantil
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Analysis and exploitation of English word formation processes in the primary classroom
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Enseñanza-aprendizaje de la L1. Textos auténticos y utilización de las TIC
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Causes for the low participation of students in the English lessons: a research study in Jaso Ikastola
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Abstract:
La participación de los estudiantes en clase cobra gran importancia en los cursos en los que se utilizan metodologías con un enfoque comunicativo para el aprendizaje de lenguas. Este trabajo reseña y describe los hallazgos de un estudio que utiliza distintos métodos –cualitativo y en una mayor parte cuantitativo- con el objetivo de encontrar las causas de la baja participación de los estudiantes de habla no inglesa en el aula de inglés. Los participantes fueron estudiantes de educación secundaria de un colegio de modelo D en Pamplona. La motivación de los estudiantes, su propia imagen en relación a la participación y la actitud del profesorado parecen ser las razones más señaladas. Los resultados servirán como base para posteriores recomendaciones sobre cómo aumentar la participación de los estudiantes en las clases de lengua extranjera, así como algunas sugerencias para posteriores estudios. ; Hizkuntza irakaskuntzan, ikuspegi komunikatiboa duten metodologiek garrantzi handia ematen diete ikasleen klaseko parte-hartzeari. Lan honek hainbat metodo–kualitatibo eta kuantitatiboa gehien batean- erabili dituen ikerketa baten aurkikuntzak aurkeztu eta zehazten ditu, ingelerako ikasgelako ikasleen parte-hartze makurraren arrazoiak aurkitzea helburu. Parte-hartzaileak bigarren hezkuntzako D ereduko ikastola bateko ikasleak izan dira. Ikasleen motibazioa, haien parte- hartzearenganako irudia eta irakasleriaren jarrera arrazoi garrantzitsuenak direla dirudi. Emaitza eta ondorioak geroagoko gomendioen oinarri izango dira, atzerriko hizkuntzako klaseetan ikasleen parte‐hartzea areagotzeko asmoz; era berean, zenbait iradokizun aurkezten dira etorkizunean egin zitezkeen ikerketetarako. ; Students’ classroom participation gains great importance in courses where communicative approach methodologies are being used for language teaching. This paper will report and describe the findings of a mixed‐methods approach action research -qual QUAN study– aiming to provide evidence of some of the most important causes for non-native English students’ low participation in their English language lessons. The participants were secondary school students from a D linguistic model multilingual school in Pamplona. Students’ motivation, self-image in relation to participation and teachers’ attitudes seem to be some of the most important reasons. The results will serve as a basis for a handful of recommendations on how to maximise the participation of students in lessons devoted to teach foreign languages, as well as some suggestions for further research. ; Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de Navarra ; Bigarren Hezkuntzako Irakasletzako Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoan
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Keyword:
Actitud; Aprendizaje de lenguas extranjeras; Aprendizaje de una segunda lengua; Attitude; Atzerriko hizkuntzen irakaskuntza; Bigarren hizkuntza ikasketak; Foreign language teaching; Hizkuntzenganako motibazioa; Ikaslearen jarrera; Motivación; Motivation; Parte hartzea; Participación; Participation; Second language learning
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URL: https://hdl.handle.net/2454/11505
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Una propuesta desde el tratamiento integrado de las lenguas (TIL): la entrevista en la ESO
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Enseñanza del contenido léxico del currículo de lengua inglesa de primaria
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Linguagem, NTIC e a sala de aula: o que propõem as pesquisas de intervenção
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 3, Pp 899-917
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DIDACTIC SEQUENCE: A DIALETIC MECHANISM FOR LANGUAGE TEACHING AND LEARNING
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 17, Iss 1, Pp 163-184
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Relato de experiência de um projeto de ensino dos gêneros documentário e entrevista: o quadro europeu comum de referência para as línguas como ferramenta
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 4, Pp 1001-1021
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Ensinar e aprender língua estrangeira/ adicional na escola: a relação entre perspectivas críticas e uma experiência prática localizada
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 1, Pp 61-84
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Proporcionar aos índios a valorização das suas línguas?! Problemas discursivos na diferenciação da escola indígena
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 779-807
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Crenças sobre o ensino-aprendizagem de espanhol em uma escola pública
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 3, Pp 815-828
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Globalização e Multilingualismo no Brasil Competência Linguística e o Programa Ciência Sem Fronteiras
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 621-656
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Objetos de aprendizagem para o ensino de línguas: vídeos de curta-metragem e o ensino de Libras
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 1073-1094
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