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Enseignement du français parlé aujourd’hui : Recherches et expériences de terrain
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03630359 ; Mélanges CRAPEL, 2022 ; https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/melanges-crapel/ (2022)
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Didactique de l’oral et interactions : rétrospective méthodologie et expérimentation en contexte algérien
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03630135 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2022, Enseignement du français parlé aujourd’hui : Recherches et expériences de terrain, Mélanges CRAPEL (43/1) ; https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/Melanges_43_1_6_Cortier_et_al.pdf (2022)
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Corpus du Français Parlé de nos Régions ; CFPR
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In: https://nakala.fr/collection/10.34847/nkl.31cbaqo1 (2022)
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Trois corpus de productions ordinaires sous un éclairage syntaxique
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In: Une grammaire à l'aune de l'oral ; https://hal.uca.fr/hal-03464792 ; Paul Cappeau. Une grammaire à l'aune de l'oral, Presses Universitaires de Rennes, pp.43-60, 2021, 978-2-7535-8006-0 (2021)
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Étude d’entretiens médicaux: procédés de densification et de réduction des formes linguistiques à l’oral
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In: Réduction - densification - élision. Formes réduites et leurs fonctions ; https://hal.uca.fr/hal-03464622 ; Hana Gruet-Skrabalova & Friederike Spitzl-Dupic. Réduction - densification - élision. Formes réduites et leurs fonctions, Nodus Publikationen, pp.64-78, 2021, 979–3–89323–025–9 (2021)
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Apprendre à interagir en classe de FLE : la situation d'invitation ; : Learning to interact in the French language classroom: the invitation situation
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349826 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2021, Cahier VALS-ASLA, Numéro spécial 2020, pp.107-128 ; https://www.vals-asla.ch/fr/revue/ (2021)
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Auto-interruptions et disfluences à l’oral. C’était euh tu vois complètement loufoque comme si ouais euh comme situation
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In: Manuel de Pausologie. Recueil de recherches sur les pauses présentes dans la parole et le discours ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03040456 ; Hirsch, Fabrice; Didirková, Ivana et Dodane, Christelle (eds). Manuel de Pausologie. Recueil de recherches sur les pauses présentes dans la parole et le discours, L'Harmattan, pp.21-49, 2020, Langue et Parole (2020)
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Segmentation automatique en périodes pour le français parlé
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In: Actes de la 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles ; 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02784773 ; 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles, 2020, Nancy, France. pp.241-248 (2020)
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Auto-interruptions et disfluences à l’oral. C’était euh tu vois complètement loufoque comme si ouais euh comme situation
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In: Manuel de pausologie. Recueil de recherches sur la parole et le discours ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01468761 ; Fabrice Hirsh, Ivana Dirdiskova, Christelle Dodane. Manuel de pausologie. Recueil de recherches sur la parole et le discours, L'Harmattan, pp.21-47, 2020, Langue et Parole, 978-2-343-19621-3 (2020)
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Vous avez dit FALC ? Pour une adaptation linguistique des textes destinés aux migrants nouvellement arrivés
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In: Langage et société, N 171, 3, 2020-10-20, pp.171-201 (2020)
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Abstract:
Cet article interroge les principes de simplification recommandés par le FALC (« Facile à Lire et à Comprendre »), qui font partie des ressources utilisées par les acteurs socio-éducatifs pour la rédaction de textes informatifs à destination des migrants nouvellement arrivés et peu ou pas francophones. À partir de l’étude de documents écrits « simplifiés » destinés à des mineurs étrangers isolés (MNA), nous mettons en évidence la persistance de difficultés linguistiques qui peuvent entraver la compréhension et qui sont liées à une multiplicité d’interprétations des critères d’écriture (très généralistes) du FALC. Pour y remédier, nous proposons de réfléchir à des critères plus spécifiques qui s’appuient notamment sur les travaux de la linguistique de corpus et du français parlé, afin de dégager des schémas lin-guistiques les plus proches des zone(s) de compréhension du public allophone. ; This article considers the principles of simplification advocated by the easy read method, known in France as FALC, for “Facile à Lire et à Comprendre” ( “Easy to Read and to Under-stand”). These principles constitute one of the resources used by socio-educational actors when writing informative texts aimed at newly arrived migrants in France who have little to no grasp of the local language. Based on the study of “simplified” written documents aimed at unaccompanied foreign minors, we highlight the persistence of linguistic difficulties that might hinder a reader’s understanding. We argue that these problems are caused by the many possible ways of interpreting the (very vague) FALC writing criteria. To remedy this, we suggest considering more specific criteria that rely particularly on corpus linguistics and spoken French, so as to generate linguistic patterns that are as close as possible to the allo-phone population’s area (s) of understanding. ; Este artículo examina los principios de simplificación recomendados por el método « Fácil de Leer y Comprender » (FALC, por sus siglas en francés), que forman parte de los recursos utilizados por los actores socioeducativos para la redacción de textos informativos destinados a las personas migrantes recién llegadas que hablan poco o nada de francés. A partir del estudio de documentos escritos « simplificados » destinados a los menores extranjeros no acompañados (MENA), ponemos de relieve la persistencia de dificultades lingüísticas que pueden obstaculizar la comprensión y que están relacionadas con una multiplicidad de interpretaciones de los criterios de escritura (muy generalistas) del FALC. Para solucionarlo, proponemos una reflexión sobre unos criterios más específicos que se basan, sobre todo, en los trabajos de la lingüística de corpus y del francés hablado, a fin de obtener esquemas lingüísticos más cercanos al (a las) área (s) de comprensión del público alófono.
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Keyword:
corpus linguistics; Falc; Français parlé; Linguistique de corpus; Mineurs étrangers (MNA); spoken French; unaccompanied foreign minor
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URL: https://doi.org/10.3917/ls.171.0171 https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LS_171_0171
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Rejecting a candidate solution in word searches: multimodal responsive practices
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In: Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02091996 ; Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019, Arnulf Deppermann; Silke Reineke; Axel Schmidt; Thomas Spranz-Fogasy, Jul 2019, Mannheim, Germany ; http://www.iiemca19.org/ (2019)
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Pratiques langagières des jeunes de banlieue parisienne : problématique de la constitution d'un corpus
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In: ISSN: 1416-6399 ; Revue d'études françaises ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02017616 ; Revue d'études françaises, Centre Interuniversitaire d’Études Françaises / Université Eötvös Loránd / ELTE BTK Fr. Tansz, 2019, pp.27-36 ; http://cief.elte.hu/la-revue-detudes-francaises/la-revue-d039etudes-francaises/numero-23 (2019)
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L'affrication en français québécois : une étude articulatoire et acoustique du français parlé à Montréal
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Pratiques et identités (socio)linguistiques en Ontario français
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In: Travaux de linguistique, n 78, 1, 2019-10-08, pp.93-116 (2019)
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Le français oral en variation : les enseignements de l’Enquête Sociolinguistique à Orléans
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In: Journée d'étude de la Société Japonaise de Linguistique Française ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01848561 ; Journée d'étude de la Société Japonaise de Linguistique Française, SJLF, Jun 2018, Tokyo, Japon (2018)
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The click in spoken french from a linguistic and franco-japanese intercultural perspective ; Le clic en français parlé dans une perspective linguitique et interculturelle franco-japonaise
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01976038 ; Linguistique. Université d'Orléans; Ôsaka daigaku, 2018. Français. ⟨NNT : 2018ORLE1158⟩ (2018)
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