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S’approprier des connaissances encyclopédiques : le cas de la leçon d’histoire entre fiction et documentaire
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In: Langages, N 221, 1, 2021-03-23, pp.51-62 (2021)
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Abstract:
Après une mise au point terminologique entre enseignement, apprentissage transmission et acquisition, cet article examine les processus d’appropriation de connaissances encyclopédiques qui sont proposés à des élèves de l’école primaire à travers l’analyse de deux manuels publiés en 1954 et 2002. La perspective est donc diachronique pour révéler une évolution des pratiques pédagogiques. Ces supports et leur utilisation par l’enseignant proposent des stratégies pédagogiques différentes, soit en les imposant sans que l’élève puisse les décrypter (dans une démarche d’enseignement et de transmission), soit en les explicitant et en impliquant l’élève (dans une démarche d’apprentissage dont la visée est l’acquisition). Le manuel de 1954 ‹raconte› l’histoire aux enfants, sur un mode proche de la fiction, pour expliquer l’Histoire. Celui de 2002 met directement l’élève en posture de chercheur en mesure de construire lui-même son savoir. ; After a terminological development between teaching, learning, transmission and acquisition, this article examines the processes of appropriation of encyclopedic knowledge that are proposed to primary school pupils through the analysis of two textbooks published in 1954 and 2002. The perspective is therefore diachronic to also reveal an evolution in pedagogical practices. These supports and their practice by the teacher propose different pedagogical strategies, either by imposing them without the student being able to decipher them (in a process of teaching and transmission), or by explaining them and involving the student (in a learning process whose aim is acquisition). The 1954 textbook “tells” the history to the children, sometimes in a way close to fiction, to explain History. The 2002 textbook puts the student directly in the position of a researcher able to build his or her own knowledge.
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Keyword:
acquisition; enseignement; histoire; history; manuel scolaire; teaching; textbook
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URL: https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LANG_221_0051
https://doi.org/10.3917/lang.221.0051
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Enseigner la littérature dans une perspective bilingue
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In: Séminaire de formation continue organisé par les éditions Prosvechtchenié ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03108778 ; Séminaire de formation continue organisé par les éditions Prosvechtchenié, Oct 2020, Moscou [en ligne], Russie (2020)
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Hermann: immer noch deutscher Nationalheld?
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In: Fantastisch! Allemand Terminale. Lycée. Nouveaux programmes 2019. Livre du professeur. ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03018563 ; Jocelyne Maccarini. Fantastisch! Allemand Terminale. Lycée. Nouveaux programmes 2019. Livre du professeur., Maison des langues, pp.156-167, 2020 ; https://www.fantastischlycee.emdl.fr (2020)
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Hermann: immer noch deutscher Nationalheld?
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In: Fantastisch! Allemand Terminale. Lycée. Nouveaux programmes 2019. ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03018561 ; Jocelyne Maccarini. Fantastisch! Allemand Terminale. Lycée. Nouveaux programmes 2019., Maison des langues, pp.113-116, 2020, 3260500006453 ; https://www.fantastischlycee.emdl.fr (2020)
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Hermann: immer noch deutscher Nationalheld?
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In: Fantastisch! Allemand Lycée. Cycle Terminal. Nouveaux programmes 2019. ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03018537 ; Jocelyne Maccarini. Fantastisch! Allemand Lycée. Cycle Terminal. Nouveaux programmes 2019., Maison des langues, pp.149-152, 2020, 9782356856500 ; https://www.fantastischlycee.emdl.fr/#unite-modele (2020)
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L’éducation aux valeurs dans le manuel algérien de français : une analyse d’un point de vue interculturel
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In: ALTRALANG Journal; Vol 2 No 02 (2020): ALTRALANG Journal Volume: 02 Issue: 02 / December 2020; 12-28 ; 2710-8619 ; 2710-7922 (2020)
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Interculturality and otherness in the French textbook in Algeria: ankylosis ; Interculturalité et altérité dans le manuel scolaire de français en Algérie: l'ankylose
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In: ISSN: 1112-4792 ; EISSN: 2710-8015 ; Les Cahiers du SLADD ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01858001 ; Les Cahiers du SLADD, Laboratoire SLADD Faculté des Lettres et des Langues Université Mentouri Constantine, 2018, pp.158-169 (2018)
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Ouvrages et manuels scolaires de lecture et de grammaire en Suisse romande au XIXe siècle
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In: Le français aujourd'hui, N 194, 3, 2016-09-15, pp.59-70 (2016)
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Analyse du matériel pédagogique en matière de ponctuation dans l’école primaire algérienne
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 71-83 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 71-83 (2016)
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Enseignement et apprentissage des mathématiques à l'école primaire dans un contexte bilingue breton-francais
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In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01067694 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2014, 54, pp.129-150 (2014)
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Enseignement et apprentissage des mathématiques à l’école primaire dans un contexte bilingue breton-français
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Poisard, Caroline; Kervran, Martine; Le Pipec, Erwan. - : Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille, 2014. : Lille : Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille, 2014. : PERSÉE : Université de Lyon, CNRS & ENS de Lyon, 2014
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Modes d'engagement : comprendre les transactions entre professeurs et ressources curriculaires en mathématiques
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In: Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00497309 ; Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques., Presses Universitaires de Rennes et INRP, pp.201-216, 2010, Paideia (2010)
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Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère
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Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère
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La critique littéraire dans les manuels de lycée : 1980-2005
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In: Le français aujourd'hui, n 160, 1, 2008-03-01, pp.13-20 (2008)
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L'image dans des manuels de collège et de lycée : 1990-2006
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In: Le français aujourd'hui, n 161, 2, 2008-06-01, pp.21-32 (2008)
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