| 1 |
Efeito das competências de literacia emergente na aprendizagem inicial da leitura ; Effect of emerging literacy skills on early reading learning
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Impacto de variáveis cognitivo - linguísticas na compreensão da leitura ; Effect of cognitive - linguistic variables on reading comprehension
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Parental reports of preschoolers’ lexical and syntactic development: validation of the CDI-III for European Portuguese
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Developing and validating tests of reading and listening comprehension for fifth and sixth grade students in Portugal
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Impacto das práticas de literacia familiar e do temperamento no desenvolvimento linguístico ; Impact of family literacy practices and temperament on linguistic development
|
|
|
|
Abstract:
Dissertação de mestrado intergrado em Psicologia ; As práticas de literacia familiar e o temperamento parecem influenciar o desenvolvimento linguístico. O objetivo principal deste estudo foi avaliar em que medida as práticas de literacia familiar e o temperamento da criança são preditores do desenvolvimento linguístico, nomeadamente das dimensões do vocabulário e complexidade sintática na vertente expressiva e de uma medida compósita de linguagem expressiva e recetiva. A amostra deste estudo foi constituída por 23 crianças com idades compreendidas entre os 36 e os 48 meses. Foram administrados o Inventário do Desenvolvimento de Habilidades Comunicativas de Macarthur-Bates III – versão do Português Europeu, a Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths – Extensão Revista, o Questionário sobre Práticas e Hábitos de Literacia e o Questionário sobre o Comportamento da Criança. Os resultados indicaram que, uma vez controlados os efeitos da idade, as práticas de literacia familiar e a dimensão do temperamento, controlo com esforço, são preditores do vocabulário e da complexidade sintática. As dimensões do temperamento bem como as práticas de literacia familiar não predizem a medida de linguagem expressiva e recetiva. Assim, as práticas de literacia familiar e certas dimensões do temperamento parecem favorecer o desenvolvimento linguístico de crianças cuja a língua materna é o Português Europeu. ; The family literacy practices and temperament seems to influence the linguistic development. The main objective of this study was evaluate to what extent the family literacy practices and temperament of the children are predictors of linguistic development, namely in the dimensions of vocabulary and syntactic complexity on the expressive side and on a composite of expressive and receptive language. The sample of this study consisted of 23 children aged between 36 and 48 months. Were applied the Marcarthur-Bates Communicative Development Inventories III – European Portuguese version, the Griffiths Mental Development Scale – Extended Revised, the Questionnaire on Practices and Literacy Habits and the Children’s Behavior Questionnaire. The results indicated that, once controlled the children age effects, the family literacy practices and dimension of temperament, effortful control, are predictors of vocabulary and the syntactic complexity. The dimensions of temperament as well as family literacy practices do not predict the expressive and receptive language measure. So, the family literacy practices and certain dimensions of temperament seem to foment the linguistic development of the child, whose mother tongue is European Portuguese. ; Este projeto foi realizado no Centro de Investigação em Psicologia (PSI/01662), Universidade do Minho, e foi financeiramente suportado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia e pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, através de fundos nacionais, e co-financiados pelo FEDER, através do COMPETE2020, no âmbito do acordo Portugal 2020 (POCI-01-0145-Feder-007653)
|
|
Keyword:
Child temperament; Ciências Sociais::Psicologia; Complexidade sintática; Expressive and receptive language; Family literacy practices; Linguagem recetiva e expressiva; Práticas de literacia familiar; Syntactic complexity; Temperamento da criança; Vocabulário; Vocabulary
|
|
URL: http://hdl.handle.net/1822/61423
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 6 |
Parent's reports of lexical and grammatical aspects of toddlers's language in European Portuguese: developmental trends, age and gender differences
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
A utilização da plataforma "Ainda estou a aprender" na avaliação e na intervenção na dificuldades de aprendizagem da leitura: um estudo de caso
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
The interrelatedness between infants’ communicative gestures and lexicon size: a longitudinal study
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Assessing reading comprehension with narrative and expository texts: dimensionality and relationship with fluency, vocabulary and memory
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
I’m still learning: a web platform for the intervention in reading disabilities
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Effects of listening comprehension, word recognition, and oral reading fluency on reading comprehension in second-grade students
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Adaptation and validation of the reading strategy use scale for the Portuguese population ; Adaptação e validação da Escala Reading Strategy Use para a população portuguesa
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Dificuldades iniciais de aprendizagem de leitura/escrita: caracterização das competências e avaliação dos efeitos de um programa de intervenção
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Caracterização de um programa de intervenção nas dificuldades iniciais na aprendizagem da leitura/escrita
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
