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Werbung und Identität im multikulturellen Raum: Der Werbediskurs in Luxemburg; ein kommunikationswissenschaftlicher Beitrag
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In: 18 ; Literalität und Liminalität ; 320 (2022)
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Confinement and Liberation: Exploring Ambiguity in Selected Poems by Paul Celan
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In: Senior Projects Spring 2020 (2020)
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A Pluri-Ethno-Linguistic Fragmentation Index
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In: ISSN: 2013-570X ; Revista Internacional de Organizaciones = International Journal of Organizations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02909924 ; Revista Internacional de Organizaciones = International Journal of Organizations, Universitat Rovirat e Virgili, 2019, pp.223-242 ; https://www.revista-rio.org/index.php/revista_rio/article/view/294 (2019)
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Language Policies in the European Union and India: A Comparative Study ...
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Do students' language backgrounds explain achievement differences in the Luxembourgish education system?
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In: Ethnicities 19 (2019) 6, S. 1202-1228 (2019)
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Do students' language backgrounds explain achievement differences in the Luxembourgish education system? ...
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Language Policies in the European Union and India: A Comparative Study
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Sharma, Abhimanyu Kumar. - : University of Cambridge, 2019. : Theoretical and Applied Linguistics, 2019. : Jesus College, 2019
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Untersuchung zum Einsatz der Gebärdensprache und ihrer Anwendung im Bereich sprachlicher Bildung in einem mehrsprachigen Schulsystem, am Beispiel der Problemlage im Großherzogtum Luxemburg
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Sprachen und individuelles Spracherleben an Luxemburgischen Sekundarschulen
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Abstract:
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Spracherleben von Sprecher*innen im Kontext ihres Sprachenlernens. Bei diesem Konzept, welches Busch (2015) maßgeblich geprägt hat, liegt der Fokus auf den Einstellungen, Emotionen und Vorstellungen der Sprecher*innen. Dabei werden auch subjektive Erfahrungen miteinbezogen. Die Datenerhebung ist auf das Erleben von Schüler*innen luxemburgischer Sekundarschulen ausgerichtet und beschäftigt sich dabei mit der individuellen Wahrnehmung der verschiedenen Sprachen und des Unterrichts mit und von diesen Sprachen. Hierfür finden problemzentrierte Interviews (vgl. Witzel 2000) mit Schüler*innen in der Altergruppe von 15 bis 18 Jahren statt, welche in diesem Kontext Sprachlernerfahrungen machen. Auf Basis dieser Interviews, welche ein komplexes Bild der Schüler*innenperspektive zu Sprachen und Sprachunterricht bieten, wird eine Diskurshistorische Analyse in Anlehnung an Wodak und Reisigl (2009) durchgeführt. In dieser wird die emotionale Ebene des Sprachenlernens und Spracherleben herausgearbeitet, wobei der Kontext der luxemburgischen Sekundarschulen miteinbezogen wird.
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Keyword:
17.23 Mehrsprachigkeit; 17.40 Angewandte Sprachwissenschaft: Allgemeines; Spracherleben / Sprachrepertoire / Luxemburg Sekundarschulen / Spracheinstellungen
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URL: http://othes.univie.ac.at/57375/
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Stadtsprache im spätmittelalterlichen Luxemburg ... : eine Analyse der Luxemburger Rechnungsbücher (1388-1500) ...
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Forces of Chaos and Anarchy: Rock Music, the New Left and Social Movements, 1964 to 1972
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Anna Schnitzer / Rebecca Mörgen (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und (Un-)Gesagtes. Sprache als soziale Praxis in der Migrationsgesellschaft. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015 (218 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (2017) 1 (2017)
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Anna Schnitzer / Rebecca Mörgen (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und (Un-)Gesagtes. Sprache als soziale Praxis in der Migrationsgesellschaft. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015 (218 S.) [Rezension] ...
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Le fil d´Ariane - le français à la Cour de justice de l´Union européenne à Luxembourg
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