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L’enseignement d’une notion-clé au primaire : le verbe
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In: Mieux enseigner la grammaire : Pistes didactiques et activités pour la classe ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01630369 ; Mieux enseigner la grammaire : Pistes didactiques et activités pour la classe, PEARSON, 2016 (2016)
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Progression dans l’enseignement de la grammaire
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In: Mieux enseigner la grammaire au primaire et au secondaire. Pistes didactiques et activités pour la classe ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01729725 ; Suzanne-G. Chartrand. Mieux enseigner la grammaire au primaire et au secondaire. Pistes didactiques et activités pour la classe, Pearson Erpi, pp.81-98, 2016 (2016)
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L’enseignement d’une notion clé au primaire : le verbe
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In: Mieux enseigner la grammaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03170031 ; Mieux enseigner la grammaire, 2016 (2016)
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Quand la dictée devient un dispositif d’apprentissage
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01729753 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2015, La dictée, une pratique sociale emblématique (2015)
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La performance orthographique à l’articulation école-collège : une approche qualitative des marques de pluriel
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In: Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF'14) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01729739 ; Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF'14), Jul 2014, Berlin, Allemagne (2014)
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Un verbe c’est quelque chose : emploi "profane" ou emploi "savant" du métalangage à l’école élémentaire ?
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In: ISSN: 2033-7752 ; EISSN: 2033-7752 ; Le discours et la langue ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01729745 ; Le discours et la langue, Cortil-Wodon: Editions modulaires européennes, 2014, Métalangage et expression du sentiment linguistique profane, 6 (1), pp.47‑62 (2014)
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La révision orthographique au CM2 : l’accord sujet-verbe dans le corpus Grenouille
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In: Écriture et réécritures chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d’analyse ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01729709 ; Cecilia Gunnarsson-Largy; Emmanuèle Auriac-Slusarczyk. Écriture et réécritures chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d’analyse, Academia, pp.85-112, 2013 (2013)
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Du prescrit au réel en CM2 : l’accord sujet-verbe dans le corpus Grenouille
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In: Écriture et réécritures chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d’analyse ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01729700 ; Cecilia Gunnarsson-Largy; Emmanuèle Auriac-Slusarczyk. Écriture et réécritures chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d’analyse, Academia, pp.61-84, 2013 (2013)
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L’enseignement de l’orthographe : une mission encore possible ?
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In: L'Orthographe en quatre temps 20e anniversaire des Rectifications de l’orthographe de 1990 : Enseignement, recherche et réforme, quelles convergences ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01729689 ; Susan Baddeley; Fabrice Jejcic; Camille Martinez. L'Orthographe en quatre temps 20e anniversaire des Rectifications de l’orthographe de 1990 : Enseignement, recherche et réforme, quelles convergences ?, Honoré Champion, 2013 (2013)
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Maitrise de la langue à l'école et au collège
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00642748 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2011, pp.33-44 (2011)
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Maitrise de la langue à l'école et au collège
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In: Le français aujourd'hui, n173, 2, 2011-06-01, pp.33-44 (2011)
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D'une version du texte à l'autre : aperçus sur la morphographie du nombre et sa révision en production verbale écrite
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In: Synergie ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00642746 ; Synergie, 2010, pp.65-80 (2010)
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Influence des traitements graphomoteurs et orthographiques sur la production de textes écrits : perspective pluridisciplinaire
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In: ISSN: 0458-726X ; EISSN: 1958-9549 ; Langages ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00742215 ; Langages, Armand Colin (Larousse jusqu'en 2003), 2010, pp.57 82 (2010)
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Abstract:
The aim of this paper is to present a review of psycholinguistic studies designed to examine the impact of transcription skills in written text compositions and to compare psycholinguistic and linguistic results about the issue of number agreement, with some didactical implications. In psycholinguistics, the issue of the impact of handwriting and spelling skills on the quality and management of written text production was renewed by developmental models of composing. Handwriting and spelling appeared to be as two main cognitive constraints during text production in any novice writer. A great number of research was devoted to assess the influence of handwriting and/or spelling processes both on the quality of the produced text and on the on line management of the other composition processes. However, spelling production is not only linked to the writer's working memory resources. In the field of linguistics, and with another methodological approach, research indeed shows how correct agreements in French depend on children's conceptions on morphology, syntax and morphography.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; approches psycholinguistiques et linguistiques du nombre; production écrite; traitements grapho-moteurs; traitements orthographiques
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00742215
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Pour un usage raisonné et progressif de la commutation en classe
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In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00642741 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2010, pp.41-70 (2010)
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Chervel (André). - L'orthographe en crise à l'école. Et si l'histoire montrait le chemin ? - Paris : Retz, 2008. - 80 p.
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In: ISSN: 0556-7807 ; EISSN: 2105-2913 ; Revue Française de Pédagogie ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00642760 ; Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2010, pp.125-126 (2010)
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Influence des traitements graphomoteurs et orthographiques sur la production de textes écrits : perspective pluridisciplinaire
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In: Langages, n 177, 1, 2010-03-01, pp.57-82 (2010)
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Les démarches actives en grammaire : un apprentissage difficile en formation des maitres
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In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00742190 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2009, pp.57-81 (2009)
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