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Subtitling and Dubbing as Teaching Resources in CLIL in Primary Education: The Teachers’ Perspective
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 36, 2021, pags. 175-192 (2021)
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La autoeficacia percibida en los futuros docentes de inglés de Educación Primaria ; Self-efficacy of preservice English teachers in Primary education
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Language attitudes towards Spanish and Catalan in autochthonous and immigrant families in Catalonia: analysing the correlation between student attitudes and their parents'
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Students’ motivation to choose language itineraries in the degree of primary education
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 21-35 (2019)
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El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria : creencias sobre su autoeficacia docente
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Analysing students’ content-learning in science in CLIL vs. non-CLIL programmes: empirical evidence from Spain
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In: Scopus ; https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85013840439&doi=10.1080%2f13670050.2017.1294142&partnerID=40&md5=29d9f15b627cf65489fb0657baccc60c (2017)
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Language attitudes towards Spanish and Catalan in autochthonous and immigrant families in Catalonia: analysing the correlation between student attitudes and their parents’¿
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In: Scopus ; https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85017185030&doi=10.1080%2f13670050.2017.1312276&partnerID=40&md5=6c1cb7342fb3f448c426754b9dca65cf (2017)
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Integración de la pizarra digital interactiva en la enseñanza bilingüe: un estudio de caso en Educación Primaria
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Abstract:
Este Trabajo Fin de Máster plantea como objetivo principal mejorar y facilitar el aprendizaje de los alumnos a través del uso de la PDI, en el área bilingüe de Ciencias Naturales. Utilizando la PDI, se pretende también mejorar su comportamiento en términos de atención, motivación y participación. En la primera parte del trabajo, se exponen varias aportaciones teóricas sobre la PDI y AICLE, mientras que en la segunda parte, se describe una propuesta de intervención que se ha llevado a cabo en un colegio público de Oviedo. Una vez descrita la propuesta de intervención, se muestran los resultados obtenidos, relacionados con el comportamiento de los alumnos en distintas situaciones, que quedan reflejados en una serie de gráficos y en una parrilla de observación, y nos ayudan a determinar si dicha propuesta ha sido eficaz.
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Keyword:
Utilización de la PDI en la enseñanza bilingüe
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URL: http://hdl.handle.net/10651/39304
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Language attitudes, family language and generational cohort in Catalonia: new contributions from a multivariate analysis
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El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria : creencias sobre su autoeficacia docente
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 42-60 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017)
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Bilingüismo en edades tempranas: las rutinas diarias en el aula bilingüe de Educación Infantil
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Secciones bilingües en Europa ; El aprendizaje integrado de contenidos y lengua castellana fuera de nuestras fronteras
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Linguistic projects in the Basque Country ; Bilingual and multilingual projects in primary schools
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Teacher Satisfaction Concerning the Implementation of Bilingual Programmes1
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 23, 2015, pags. 93-108 (2015)
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Bilingual education models in primary schools: the case of Asturias
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Code-switching: using L1 and L2 in bilingual education. The case of Asturias
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Localització de videojocs. Adaptar els superherois a d’altres cultures ; Video game localisation : adapting superheroes to different cultures
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In: Quaderns: revista de traducció; Núm. 21 (2014); p. 225-239 (2014)
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Bilingualism and CLIL: From Theory to Practice A Study of the Methodology in 4 schools at the Elementary Level in Asturias
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El uso de las nuevas tecnologías y del Google Earth en las Ciencias Sociales, Geografía e Historia a través de la metodología AICLE
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