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Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Une approche socio-interactionnelle
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In: https://hal.univ-reunion.fr/hal-03195918 ; Editions des archives contemporaines, 2021, ⟨10.17184/eac.9782813003911⟩ (2021)
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Raconter sa biographie langagière en la géolocalisant : le récit cartographique numérique comme outil de formation en didactique des langues secondes
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Abstract:
Cet article détaille une étude portant sur le récit cartographique numérique comme outil de formation en didactique des langues secondes permettant de raconter sa biographie langagière de manière dynamique et multimodale. Pour mener à bien cette étude, nous avons analysé un corpus de biographies langagières (N=10) produites avec le logiciel StoryMap par des étudiants bilingues en formation en didactique des langues secondes. Les résultats de notre analyse thématique font ressortir les caractéristiques de composition du récit biographique numérique et de l’expression des expériences langagières formelles et informelles d’apprentissage de ces étudiants qui se destinent à enseigner le français langue seconde. Ils mettent en évidence que ce type de tâche d’écriture médiatique leur a permis de matérialiser (par l’écriture, l’image, la géolocalisation) leur répertoire langagier, d’expliciter leurs rapports aux langues et de prendre du recul sur leur parcours de formation. ; This article presents a study of digital mapping narratives as a training tool in second language didactics, enabling students to tell their language biography in a dynamic and multimodal way. To carry out this study, we analyzed a corpus of language biographies (n = 10) produced with the software StoryMap by bilingual students in second language teaching training. The results of our thematic analysis highlight the compositional features of a digital biographical narrative as well as the textual expression of the formal and informal language learning experiences of these future teachers of French as a second language. They show that this type of multimedia writing task enabled them to materialize (through writing, images, geolocation) their linguistic repertoire, to elaborate on their relationship with languages, and to reflect on their language training journey.
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Keyword:
bi/plurilinguisme; bi/plurlingualism; biographie langagière; cartographie numérique; didactique du FLS; digital mapping; FSL teaching; language biography; multimodal narrative; narration multimodale
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URL: http://id.erudit.org/iderudit/1076609ar
https://doi.org/10.7202/1076609ar
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Affordances de ressources numériques pour développer des littératies multiples en langues secondes : quatre études de cas
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In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): From in-person to distance: Rethinking language learning in a new environment ; Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): Du présentiel à la distance : repenser l’apprentissage des langues dans un nouvel environnement ; 2292-2261 (2021)
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Introduction to the Special Issue
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 22 No. 1 (2019): Special Issue: In Memory of Larry Vandergrift; ix-xv ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 22 No. 1 (2019): Numéro spécial : à la mémoire de Larry Vandergrift; ix-xv ; 1920-1818 ; 1481-868X (2019)
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Introduction au numéro spécial
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 22 No. 1 (2019): Special Issue: In Memory of Larry Vandergrift; i-viii ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 22 No. 1 (2019): Numéro spécial : à la mémoire de Larry Vandergrift; i-viii ; 1920-1818 ; 1481-868X (2019)
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The reviewing process in CALL publication: Perspectives from editors, reviewers and authors [workshop].
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464856 ; 2018 (2018)
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Increasing Willingness and Opportunities to Communicate in a Foreign Language with Machine Translation and Instant Messaging
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Tekwa, Kizito. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2018
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Taming Translation Technology for L2 Writing: Documenting the Use of Free Online Translation Tools by ESL Students in a Writing Course
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Farzi, Reza. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2016
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Towards authentic tasks and experiences: The example of parser-based CALL
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 3 No. 1-2 (2000): ; 79-90 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 3 No. 1-2 (2000): ; 1920-1818 ; 1481-868X (2010)
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Apprenants à la recherche de collocatifs dans les dictionnaires électroniques: Analyse de l'interaction 'apprenant-tâche-dictionnaire à l'ordinateur
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In: Linguistica Atlantica; Vol 31 (2010) ; 1188-9932 (2010)
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Comptes rendus/Reviews
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 11 No. 2 (2008) ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 11 No. 2 (2008) ; 1920-1818 ; 1481-868X (2008)
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Un dictionnaire de reformulation pour les apprenants du français langue seconde
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Analyse d’erreurs lexicales d’apprenants du FLS : démarche empirique pour l’élaboration d’un dictionnaire d’apprentissage
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 10 No. 1 (2007); 25-45 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 10 No. 1 (2007); 25-45 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2007)
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