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Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Une approche socio-interactionnelle
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In: https://hal.univ-reunion.fr/hal-03195918 ; Editions des archives contemporaines, 2021, ⟨10.17184/eac.9782813003911⟩ (2021)
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Raconter sa biographie langagière en la géolocalisant : le récit cartographique numérique comme outil de formation en didactique des langues secondes
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Affordances de ressources numériques pour développer des littératies multiples en langues secondes : quatre études de cas
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In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): From in-person to distance: Rethinking language learning in a new environment ; Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): Du présentiel à la distance : repenser l’apprentissage des langues dans un nouvel environnement ; 2292-2261 (2021)
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Abstract:
This article highlights, through four case studies, the affordances of digital resources for designing language tasks aiming at developing multiple literacies in second languages. It reflects on hybrid learning and learning in open contexts as well as on identity building and autonomy in second languages. Techno-pedagogical recommendations are formulated for second language teachers for an optimal use, particularly creative and socio-interactive, of the tasks and digital resources presented. ; Cet article met en valeur, à travers quatre études de cas, les affordances de ressources numériques pour élaborer des tâches langagières permettant de développer des littératies multiples en langues secondes. On y porte une réflexion sur les apprentissages hybrides et en contextes ouverts tout autant que sur la construction identitaire et l’autonomie en langue seconde. Des recommandations techno-pédagogiques sont formulées à l’intention des enseignants de langues secondes pour un usage optimal, notamment créatif et socio-interactif, des tâches et des ressources numériques présentées.
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Keyword:
affordances; digital resources; enseignement et apprentissage; Langues secondes; littéracies multiples; multiple literacies; resources numériques; Second languages; teaching and learning
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URL: https://journal.lib.uoguelph.ca/index.php/nrsc/article/view/6678
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Introduction to the Special Issue
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 22 No. 1 (2019): Special Issue: In Memory of Larry Vandergrift; ix-xv ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 22 No. 1 (2019): Numéro spécial : à la mémoire de Larry Vandergrift; ix-xv ; 1920-1818 ; 1481-868X (2019)
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Introduction au numéro spécial
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 22 No. 1 (2019): Special Issue: In Memory of Larry Vandergrift; i-viii ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 22 No. 1 (2019): Numéro spécial : à la mémoire de Larry Vandergrift; i-viii ; 1920-1818 ; 1481-868X (2019)
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The reviewing process in CALL publication: Perspectives from editors, reviewers and authors [workshop].
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464856 ; 2018 (2018)
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Increasing Willingness and Opportunities to Communicate in a Foreign Language with Machine Translation and Instant Messaging
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Tekwa, Kizito. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2018
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Taming Translation Technology for L2 Writing: Documenting the Use of Free Online Translation Tools by ESL Students in a Writing Course
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Farzi, Reza. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2016
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Towards authentic tasks and experiences: The example of parser-based CALL
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 3 No. 1-2 (2000): ; 79-90 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 3 No. 1-2 (2000): ; 1920-1818 ; 1481-868X (2010)
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Apprenants à la recherche de collocatifs dans les dictionnaires électroniques: Analyse de l'interaction 'apprenant-tâche-dictionnaire à l'ordinateur
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In: Linguistica Atlantica; Vol 31 (2010) ; 1188-9932 (2010)
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Comptes rendus/Reviews
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 11 No. 2 (2008) ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 11 No. 2 (2008) ; 1920-1818 ; 1481-868X (2008)
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Un dictionnaire de reformulation pour les apprenants du français langue seconde
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Analyse d’erreurs lexicales d’apprenants du FLS : démarche empirique pour l’élaboration d’un dictionnaire d’apprentissage
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 10 No. 1 (2007); 25-45 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 10 No. 1 (2007); 25-45 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2007)
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