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A metaphor-metonymy continuum? Evidence from cross-field L2 set texts
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In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 34, 2017, pags. 257-278 (2017)
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Syntactic Complexity in Secondary-level English Writing: Differences Among Writers Enrolled on Bilingual and Non-bilingual Programmes
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 67-80 (2017)
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Conjunctions in the writing of students enrolled on bilingual and non-bilingual programs = Uso de las conjunciones en las composiciones de estudiantes de programas bilingües y no bilingües
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In: Scopus ; http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84951334989&partnerID=40&md5=a411a12af29d73f5f7d97cc0c9e57a02 (2016)
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Adultos y mayores frente a las TIC: La competencia mediática de los inmigrantes digitales
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 49, 2016, pags. 101-110 (2016)
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The Written Competence of Spanish Secondary Education Students in Bilingual and Non-Bilingual Programs
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In: WOS:000359327900005 (2015)
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Metodología comunicativa a través del aprendizaje basado en tareas para el aula de tecnología. Aplicación a la unidad didáctica de expresión gráfica
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The written competence of Spanish secondary education students in bilingual and non-bilingual programs
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 24, 2015, pags. 47-61 (2015)
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Condicionantes del alumno en el aprendizaje de la competencia gramatical
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In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 3 (2014); p. 89-110 (2015)
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"Aprender haciendo" una propuesta didáctica para science a través de la metodología AICLE
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Unidad didáctica de electricidad mediante metodología basada en tareas
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Desarrollo de las competencias básicas a través de la experimentación científica basada en principios de metodología CLIL en la Educación Secundaria
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Estudio experimental sobre el efecto de tres componentes de conocimiento previo en la lectura de textos ingleses por estudiantes de inglés como lengua segunda
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Analysis of the Effect of Content Familiarity and Gender on English as a Foreign Language Reading Comprehension by Spanish University Students
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 21, 2014, pags. 69-84 (2014)
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Factores determinantes de la calidad de vida relacionada con la salud en personas con accidente cerebrovascular
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Aplicación de los mapas conceptuales a la metodología AICLE en la asignatura de Tecnologías
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Vocabulary teaching improvement for the tecnology subject through the task-based learning methodology (TBL)
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"Revisión y evaluación de materiales existentes para Natural Science / Biology and Geology" ; Review and analysis of materials for Natural Science / Biology and Geology"
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