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Ambiguity in case marking does not affect the description of transitive events in German: evidence from sentence production and eye-tracking ...
Schlenter, Judith; Esaulova, Yulia; Dolscheid, Sarah. - : Taylor & Francis, 2022
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Ambiguity in case marking does not affect the description of transitive events in German: evidence from sentence production and eye-tracking ...
Schlenter, Judith; Esaulova, Yulia; Dolscheid, Sarah. - : Taylor & Francis, 2022
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Ambiguity in case marking does not affect the description of transitive events in German: evidence from sentence production and eye-tracking
Dolscheid, Sarah; Esaulova, Yulia; Penke, Martina. - : Taylor & Francis, 2022
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The Alignment of Agent-First Preferences with Visual Event Representations: Contrasting German and Arabic [<Journal>]
Esaulova, Yulia [Verfasser]; Dolscheid, Sarah [Verfasser]; Reuters, Sabine [Verfasser].
DNB Subject Category Language
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Regular and irregular noun plurals in German-speaking individuals with Down syndrome ...
Penke, Martina. - : Unpublished, 2021
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The alignment of agent-first preferences with visual event representations in German vs. Arabic speakers
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The Alignment of Agent-First Preferences with Visual Event Representations: Contrasting German and Arabic
In: J Psycholinguist Res (2021)
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The Alignment of Agent-First Preferences with Visual Event Representations: Contrasting German and Arabic
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Mental State Verb Production as a Measure of Perspective Taking in Narrations of Individuals With Down Syndrome
Neitzel, Isabel; Penke, Martina. - : Frontiers Media, 2021
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The comprehension of wh-questions and passives in German children and adolescents with Down syndrome
In: Typical and impaired processing in morphosyntax (2020), S. 279-301
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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Planning of active and passive voice in German
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Verbal short-term memory and sentence comprehension in German children and adolescents with Down syndrome: Beware of the task
Penke, Martina; Wimmer, Eva. - : SAGE PUBLICATIONS LTD, 2020
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TraFiK – ein Programm zum Training finaler Konsonanten
Abstract: Das Therapieprogramm TRAFIK trainiert Wahrnehmung und Produktion der wortfinalen Konsonanten /n/, /t/ und /s/ im Stamm von Nomen und in ihrer Funktion als Verbmarkierung (2. Sg. -st, 3. Sg. -t, 3. Pl. -n) gezielt mit erprobten therapeutischen Herangehensweisen auf drei Therapieebenen und verschiedenen Schwierigkeitslevels. Es wurde insbesondere für die Sprachtherapie hörgeschädigter Kinder mit einer Innenohrschwerhörigkeit entwickelt. Weitere Einsatzmöglichkeiten sind die Therapie bei einer (temporären) Schallleitungsstörung, AVWS und SES oder SSES bei phonologischen Störungen sowie Dysgrammatismus. Neben wissenschaftlichem Hintergrund und Vorgehensweise bei der Therapie mit TRAFIK enthält das Handbuch Kopiervorlagen für umfangreiches Therapiematerial, viele praxisorientierte Spielvorschläge sowie ein Screening zur Feststellung des Therapieeinstiegslevels und zur Überprüfung des Therapiefortschritts.
Keyword: ddc:400
URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/36436/
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Syntactic Problems in German Individuals with Down Syndrome: Evidence from the Production of Wh-Questions
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Word storage and computation
Fábregas, Antonio; Penke, Martina. - : De Gruyter, 2020
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The comprehension of wh-questions and passives in German children and adolescents with Down syndrome
Wimmer, Eva; Penke, Martina. - : John Benjamins, 2020
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Describing Events: Changes in Eye Movements and Language Production Due to Visual and Conceptual Properties of Scenes
Esaulova, Yulia [Verfasser]; Penke, Martina [Verfasser]; Dolscheid, Sarah [Verfasser]. - Bielefeld : Universitätsbibliothek Bielefeld, 2019
DNB Subject Category Language
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When “one” can be “two”: Cross-linguistic differences affect children’s interpretation of the numeral one
Dolscheid, Sarah [Verfasser]; Schleussinger, Franziska [Verfasser]; Penke, Martina [Verfasser]. - Bielefeld : Universitätsbibliothek Bielefeld, 2019
DNB Subject Category Language
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Supplementary materials to “When “one” can be “two”: Cross-linguistic differences affect children’s interpretation of the numeral one” ...
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When “one” can be “two”: Cross-linguistic differences affect children’s interpretation of the numeral one ...
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