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Metalinguistic activity, humor and social competence in classroom discourse
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Nombres y relaciones sociales: el grupo de iguales como comunidad interpretativa ; Names and social relations: the peer group as an interpretive community
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Poveda, David. - : Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, 2016
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Multimodalidad y participación de la infancia sorda en contextos de socialización literaria informales ; Multimodality and deaf children's participation in informal literature socialization contexts
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Abstract:
En este artículo realizamos un análisis del discurso y la interacción multimodal de una sesión de cuentacuentos realizada en una biblioteca en la que el narrador está acompañado por una intérprete de lengua de signos española (LSE). El caso forma parte de una investigación más amplia que examina sesiones de cuentacuentos en bibliotecas, librerías infantiles y parques como espacios de socialización literaria en contextos de aprendizaje informal. Analizamos, por una parte, la relación cambiante entre los medios/modos desplegados en el relato y las dificultades que esto genera para los espectadores sordos y, por otra parte, la propia participación de los niños sordos en esta sesión. El análisis hace explícita la complejidad del acto de interpretación en LSE y la situación asimétrica en la que se encuentra la infancia sorda en estas sesiones de cuentacuentos. Igualmente, el episodio analizado invita a plantear el desarrollo de una conciencia multimodal como parte de las competencias literarias y discursivas que potencialmente favorecen la clase de eventos narrativos analizados ; In this article we present an analysis of discourse and multimodal interaction in a storytelling session that took place in a library in which the main narrator is accompanied by a Spanish Sign Language (LSE) interpreter. This case is part of a larger project that examines storytelling sessions in libraries, bookstores and parks as informal literature socialization contexts. On one hand, we examine the changing relationship between media/modes displayed in the story and the difficulties that this generates for deaf children. On the other hand, we explore deaf children's participation in the event. Our analysis makes explicit the complexities involved in LSE interpretation and the asymmetrical standing of deaf children in these types of events. Also, with the analysis of this episode we consider multimodal awareness as a possible discursive and literary competence that is fostered in these narratives events
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Keyword:
Children's Literature; Cuentacuentos; Educación; Lengua de signos española; Linguistic socialization; Literatura infantil; Multimodalidad; Multimodality; Psicología; Socialización lingüística; Spanish sign language; Storytellers
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URL: http://hdl.handle.net/10486/672170
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Discurso, conocimiento social e identidad en un grupo de iguales gitano ; Discourse, social knowledge and identity in a gypsy peer group
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Poveda, David. - : Universidad Complutense de Madrid. Servicio de Publicaciones, 2016
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Linguistic ethnography and the study of welfare institutions as a flow of social practices: the case of residential child care institutions as paradoxical institutions
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Un estudio interpretativo de una clase bilingüe hispana de primer grado
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Teacher knowledge and minority students: the potential of saberes docentes
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Literacy artifacts and the semiotic landscape of a Spanish secondary school
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Las representaciones expertas sobre las solicitantes individuales en los procesos de adopción ; Expert representations on individual candidates in adoption processes
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