| 1 |
Sociodemographic and Pre-Linguistic Factors in Early Vocabulary Acquisition
|
|
|
|
In: Children, 2021, vol. 8, núm. 3, p. 206 ; Articles publicats (D-PS) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Sociodemographic and Pre-Linguistic Factors in Early Vocabulary Acquisition
|
|
|
|
In: Children, 2021, vol. 8, núm. 3, p. 206 ; Articles publicats (D-PS) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo gramatical
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo gramatical
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo gramatical
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
"Las 400 palabras": datos para una perspectiva constructivista de la interfaz léxico-sintáctica ; The four hundred words: Data for a constructivist perspective of the lexico-syntactical interface
|
|
|
|
In: Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 35 Núm.: 2 Tema monográfico: La adquisción del lenguaje; 235 ; 1988-5253 ; 0066-5126 (2004)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Las 400 palabras: La interacción léxico-sintáctica en la adquisición del lenguaje
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
El procés de gramaticalització en l'adquisició del llenguatge: la categoria formal de verb
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1997)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
El procés de gramaticalització en l'adquisició del llenguatge: la categoria formal de verb
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1997)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
El procés de gramaticalització en l'adquisició del llenguatge: la categoria formal de verb
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1997)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
El procés de gramaticalització en l'adquisició del llenguatge: la categoria formal de verb
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1997)
|
|
Abstract:
Des de diverses perspectives, alguns autors han remarcat la importància del verb en l'adquisició del llenguatge (Bloom, 1991; Pinker, 1989; Tomasello, 1992). Donat que la seva estructura semàntica proporciona un marc conceptual per incloure-hi estructures lingüistiques més àmplies, esdevé un element clau en el pas a una fase de parla organitzada gramaticalment. Es per aquest motiu que l'adquisició de la categoria formal de verb és essencial per poder entendre com els nens arriben a ser gramaticalment competents. En aquest estudi pretenem explorar com s'adquireix la classe formal de verb tenint en compte les diferents propostes que intenten explicar el procés de gramaticalització i, en concret, l'adquisició de les categories de mot. En les dades sobre l'adquisició inicial dels verbs, es troba que a partir dels tres anys hi ha un ús consistent del elements verbals, però abans d'aquesta edat alguns autors han descrit un ús dels marcadors morfològics limitat a alguns verbs (Bloom, 90) i també que la utilització de l'estructura argumental inicial sembla anar lligada a verbs individuals (Tomasello, 92, Olguin i Tomasello, 93). Aquestes dades apunten que en un principi els verbs serien utilitzats de forma lexicalitzada, de manera que s'adquiririen individualment. ; Several authors (Bloom. 1991; Pinker, 1989; Tomasello. 1992) have attracted our attention, from different points of view, on the importance of verb in language acquisition to understand how children come to be grammatically competent. In the data on the initial acquisition of verbs, we find that, since the age of three years there is a consistent use of verbal elements but that before this age some authors have described morphological marking being used although only with some verbs (Bloom, Lifter, & Hafitz, 1980), and also that the use of initial argument structure seems to be tied to individual verbs (Tomasello. 1992. Olguin & Tomasello, 1993). If we accept. within the frame of the cognitive point of view, that verb category is acquired progressively and does not start to be constructed until other developments or previous targets have been reached. there flow few questions, How do children go from the individually organised element to verb category? Which structures must be previously acquired? These are the issues addressed in the present study taking Ninio's (1988) and Tomasello (1992) proposal as a starting point. According to their hypothesis children begin to form a word class of verbs when the latter are treated as argument slots of other predicates. This can be start to happen throughout the use of negatives sentences. wh-questions and sentences with one verb in the argument slot of another verb. In other words. the formation of a word class of verbs has to await their placement in argument slots in one way or another.
|
|
Keyword:
159.9 - Psicologia; 81 - Lingüística i llengües; Adquisició del Llenguatge; Adquisición del lenguaje; Comparative and general grammar; Gramàtica comparada i general; Gramática comparada y general; Language acquisition; Tesis i dissertacions acadèmiques; Verb (Gramàtica); Verb (Grammar); Verbo (Gramática)
|
|
URL: http://www.tdx.cat/TDX-0322111-130048
http://hdl.handle.net/10256/4676
http://hdl.handle.net/10803/8019
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 12 |
Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje: revisión a partir del análisis de los tokens lexicales
|
|
|
|
In: Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Núm.: 57; 29-44 ; 1988-5253 ; 0066-5126 (1993)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Diferencias individuales en la adquisición del lenguage: revisión a partir del análisis de Tokens lexicales
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Aprendre a parlar: la relació entre les produccions del balboteig i les primeres paraules
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1990)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Aprendre a parlar: la relació entre les produccions del balboteig i les primeres paraules
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Temps i aspecte: com els infants aprenen a parlar del passat
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1989)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Temps i aspecte: com els infants aprenen a parlar del passat
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Técnicas de medida y evaluación del lenguaje en el deficiente mental
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
