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Critical Language Awareness
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In: Education Publications (2017)
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The Common European Framework of Reference (CEFR) in Canada: A Research Agenda
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 20 No. 1 (2017); 31-54 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 20 No. 1 (2017); 31-54 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2017)
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Showcasing the Translingual SL/FL Classroom: Strategies, Practices, and Beliefs
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In: Education Publications (2016)
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Les Classes d’Accueil et d’Immersion : strate´gies, pratiques et croyances
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In: Education Publications (2016)
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Pedagogy and Learning Environment in a Franco-Ontarian Child Care Centre
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In: Education Publications (2014)
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Implementing the Common European Framework of Reference for Languages and the European Language Portfolio: Lessons for Future Research
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In: Education Publications (2013)
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Plurilingualism in TESOL: Promising Controversies
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In: Education Publications (2013)
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The Power of “Can Do” statements: Teachers’ Perceptions of CEFR- informed Instruction in French as a Second Language Classrooms in Ontario
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In: Education Publications (2011)
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Beyond Bilingual Education: Multilingual Language Education in Nepal
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In: Gist: Revista Colombiana de Educación Bilingüe, ISSN 1692-5777, Vol 4, 2010, pags. 138-154 (2010)
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Trilingualism by design?, an investigation into the educational experience of Kurdish children schooled in Denmark
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Rights to language : equity, power, and education ; celebrating the 60th birthday of Tove Skutnabb-Kangas
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Annamalai, E. (Mitarb.); Taylor, Shelley K. (Mitarb.); Vaillancourt, François (Mitarb.); Clyne, Michael G. (Mitarb.); Lainio, Jarmo (Mitarb.); Dijk, Teun A. van (Mitarb.); Cummins, Jim (Mitarb.); Heugh, Kathleen (Mitarb.); Lanstyák, István (Mitarb.); Varennes, Fernand de (Mitarb.); García, Ofelia (Mitarb.); Hamelink, Cees J. (Mitarb.); Hassanpour, Amir (Mitarb.); Mühlhäusler, Peter (Mitarb.); Ammon, Ulrich (Mitarb.); Maffi, Luisa (Mitarb.); Grin, François (Mitarb.); Wink, Joan (Mitarb.); Huss, Leena Marjatta (Mitarb.); Menk, Antje-Katrin (Mitarb.); Wink, Dawn (Mitarb.); Jokinen, Markku (Mitarb.); Miller, Don (Mitarb.); Martel, Angéline (Mitarb.); Gaski, Harald (Mitarb.); Ngugi wa Thiong'o (Mitarb.); Municio-Larsson, Ingegerd (Mitarb.); Smolicz, Jerzy J. (Mitarb.); Toukomaa, Pertti (Mitarb.); Rassool, Naz (Mitarb.); Phillipson, Robert (Hrsg.); Brock-Utne, Birgit (Mitarb.); Desai, Zubeida (Mitarb.); Vuolab, Kerttu (Mitarb.); Peura, Markku (Mitarb.); Branson, Jan (Mitarb.); Fishman, Gella Schweid (Mitarb.); Oda, Masaki (Mitarb.); Fishman, Joshua A. (Mitarb.); Secombe, Margaret J. (Mitarb.). - Mahwah, NJ [u.a.] : Lawrence Erlbaum, 2000. - 310 S.
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Literaturverz. S. [289] - 303
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ISBN:
0-8058-3835-X ; 0-8058-3346-3
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Keyword:
Australien; Bildungspolitik; Bimodale Zweisprachigkeit; Deutschland; Englisch als internat. Verständigungssprache; Festschriften; Finnisch; Gebärdensprache; Kreolisch; Kritische Diskursanalyse; Lettisch; Mehrsprachigkeit; Menschenrechte; Minderheitensprache; Niger-Kongo-Sprachen; Philippinen; Pitcairn Island; Skutnabb-Kangas, Tove; Sprache und Gesellschaft; Sprache und Herrschaft; Sprache und Identität; Sprache und Ideologie; Sprache und Politik; Sprachenrecht; Spracherhaltung; Sprachliche Minderheiten; Sprachpolitik; Sprachuntergang; Südafrika; Transkulturalität; Zweisprachige Erziehung
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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