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“Eu sei screvé bonito com caneta…divagarinho, divagarinho…”: estudo de caso sobre um projeto coletivo em alfabetização e literacia em português língua não materna, junto de migrantes adultos
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Reverberações do PNAIC na formação docente da alfabetizadora
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In: Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE; v. 37, n. 1 (2021): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 207-224 ; 2447-4193 ; 1678-166X (2021)
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Acts of Reading in Literacy ; Actes de Lecture em Alphabétisation ; Atos de Leitura na Alfabetização
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In: Revista Educação e Políticas em Debate; Vol 10 No 2 (2021); 784-800 ; Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 10 Núm. 2 (2021); 784-800 ; Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 10 No 2 (2021); 784-800 ; Revista Educação e Políticas em Debate; v. 10 n. 2 (2021); 784-800 ; 2238-8346 (2021)
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Construction of personality senses and meanings through adult lit-eracy ; Construcción de sentidos y significados de la personalidad a través de la alfabetización de adultos
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In: Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica; 2021: v.5, n.1 (jan./abr. 2021) ; 164-189 ; 2526-7647 (2021)
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A Relação oralidade-escrita no processo de aquisição da consciência morfossintática
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In: A MARgem; Vol 18 No 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem; Vol. 18 Núm. 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem; Vol. 18 No 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem; V. 18 N. 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem - Revista Eletrônica de Ciências Humanas, Letras e Artes; v. 18 n. 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; 2175-2516 (2021)
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A articulação entre o ensino e o aprendizado do sistema de escrita alfabética e da consciência fonológica no bloco inicial de alfabetização
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Contribuições das Ciências Cognitivas para a alfabetização em uma proposta de formação de professores ; Cognitive Science's input to the Literacy in a proposal for teachers training
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Crescer para ler: promover a emergência da literacia no jardim de infância para todas as crianças ; Growing to read: promoting the emergency of literacy in preschool for all children
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Abstract:
Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Intervenção Precoce) ; As habilidades iniciais no processo da alfabetização, ampliam a capacidade das crianças em aprender, reconhecer os sons, e as silabas das letras, como também em codificar e decodificar. Isso tudo requer um bom desenvolvimento das funções cognitivas, sobretudo em idade precoce (0-6 anos). Enfatiza-se que isso é fundamental para o sucesso escolar ao longo da educação básica, e nesse sentido enfatizasse o papel da intervenção precoce e do educador em sala de aula. O objetivo desta dissertação foi investigar as atividades que são necessárias para o processo da alfabetização, a atuação do educador em sala de aula e se o mesmo valoriza e o que ele pensa a respeito da importância de intervimos precocemente neste âmbito com todas as crianças. A metodologia será de natureza qualitativa, por meio de um questionário online a respeito da alfabetização e habilidades cognitivas. Participaram um total de 10 professoras que atuam na educação infantil, de 2 escolas particulares de São Paulo, Brasil. Os dados obtidos, possibilitaram refletir que a alfabetização vai muito além do ensinar a ler e a escrever, da importância em respeitar a individualidade de cada aluno, os seus conhecimentos prévios, experienciais sociais e culturais que englobam a sua aprendizagem e leitura do mundo. ; The initial skills in the literacy process expand the children's ability to learn, recognize sounds, and letter syllables, as well as to encode and decode. This all requires a good development of cognitive functions, especially at an early age (0-6 years). It is emphasized that this is fundamental for school success throughout basic education, as well as the role of early childhood intervention and of the early childhood educator in the classroom. The goal of this dissertation was to investigate the activities that are necessary for the literacy process, the role of the educator in the classroom and whether he values it and what he thinks about the importance of intervening early with all children. The methodology will be of a qualitative nature, through an online questionnaire about literacy and cognitive skills. A total of 10 teachers who work in early childhood education, from 2 private schools in São Paulo, Brazil participated. The data obtained made it possible to reflect that literacy goes far beyond teaching how to read and write, the importance of respecting the individuality of each student, their previous knowledge, social and cultural experiences that encompass their learning and reading the world.
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Keyword:
Alfabetização; Childhood intervention; Ciências Sociais::Ciências da Educação; Cognition; Early childhood; Educação precoce; Formação docente; Habilidade cognitiva; Intervenção precoce; Reading
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URL: http://hdl.handle.net/1822/76758
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Análise bibliométrica da literatura: o papel da consciência fonológica no bilinguismo
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Alfabetização e letramento considerando as variações linguísticas: um estudo bibliográfico
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Medeiros, Karla Kariny Oliveira de. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2021. : Brasil, 2021. : UFRN, 2021. : Licenciatura em Pedagogia, 2021. : Departamento de Educação, 2021
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Música e Neurociências da leitura: uma parceria interdisciplinar na alfabetização inicial de crianças
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Marques, Suzana. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2021. : Brasil, 2021. : UFRN, 2021. : Licenciatura em Pedagogia, 2021
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A ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA CRIANÇAS SURDAS: A RELEVÂNCIA DA ABORDAGEM BILÍNGUE
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O processo de ensino da leitura em uma turma de 1º ano : análise da prática docente
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Alfabetização e letramentos : condições de produção e noções de sujeito nos estudos da linguagem e ensino de ciências
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The school dictionary as a teaching-pedagogical instrument for alphabetization and literacy ; O dicionário escolar como instrumento didático-pedagógico para alfabetização e letramento
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In: Entrepalavras; v. 11, n. 10esp (11): Dicionário, Léxico e Ensino de línguas; 348-365 (2021)
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O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: As relações entre políticas e práticas do/no município de Vitória da Conquista/BA (2002-2012)
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 7 n. 1 (2020): O ensino de Língua Portuguesa em tempos de mídias digitais; 405 - 419 ; 2317-2320 (2020)
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Escritas inventadas no Jardim-de-Infância: comparando dois programas de intervenção
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Estratégias de ensino remoto e o letramento digital na alfabetização de crianças
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Machado, Yzynya Silva Rezende. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020. : Brasil, 2020. : UFRN, 2020. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, 2020
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Crianças como leitoras : a análise de um caderno de formação do pacto nacional pela alfabetização na idade certa para a educação infantil
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O tripé da alfabetização : consciência fonológica, princípio alfabético e letramento
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