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Investigación evaluativa sobre un proyecto para favorecer los niveles de reflexión en la formación docente
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Dificultades en la comprensión lectora. Una aplicación desde el modelo de respuesta a la intervención
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Motivación temprana hacia el aprendizaje y rendimiento lector: estudio longitudinal ; Early motivation toward learning and performance reader: longitudinal study
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Ansiedad en el aprendizaje del Inglés como segunda lengua en dos contextos: AICLE y EFI
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El huerto como recurso didáctico en un colegio de sección bilingüe
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Arquitectura y pedagogía : análisis comparativo entre los colegios alemanes de Madrid y Valencia
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La comprensión lectora y el rendimiento escolar
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 32, 2018, pags. 155-174 (2018)
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Identificación temprana de los predictores de las habilidades implicadas en el desarrollo del aprendizaje de la escritura
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Representaciones sociales de la comunidad educativa e institucional sobre la enseñanza de la lengua portuguesa en Cabo Verde
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Percepción docente sobre la transformación digital del aula a través de tabletas: un estudio en el contexto español
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 49, 2016, pags. 81-89 (2016)
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Analyse du matériel pédagogique en matière de ponctuation dans l’école primaire algérienne
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 71-83 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 71-83 (2016)
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Developmental dyslexia intervention framework for speech therapists
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El aprendizaje lingüístico y la integración escolar a través del PASE. Un estudio de caso
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Catálogo crítico de diccionarios didácticos actuales, con especial atención al tratamiento de la homonimia y la polisemia
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Taller educativo de ciencias para alumnos de 3º de E.S.O., enmarcado dentro de un evento de innovación educativa: la semana cultural.
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Abstract:
La sociedad en la que vivimos está en continuo cambio, por ello, existe la necesidad de que las escuelas propongan nuevos Proyectos de Innovación Educativa que se adapten a los nuevos tiempos. En este Trabajo Fin de Máster, se pretende ahondar en este tipo de proyectos, y más concretamente en un ejemplo de ellos: la Semana Cultural. En nuestro país, la Semana Cultural es una tradición realizada por numerosos colegios, escuelas e institutos. En este trabajo se va a describir los principales aspectos acerca de esta semana de manera general, así como en particular en un colegio bilingüe de la Comunidad de Madrid, como es el colegio Villalkor, en el cual este año se ha celebrado la XII Semana Cultural con la temática de “La luz y sus aplicaciones tecnológicas” en referencia al Año Internacional de la Luz. Entre los numerosos talleres que se desarrollan con los alumnos, en el Trabajo Fin de Máster se va a describir un taller de ciencias, explicando previamente en lo que consiste la idea de un taller educativo. En particular este taller de ciencias se va a basar en un tema difícil para los alumnos de 3º de E.S.O., como es el tema de las disoluciones. Es decir, con ayuda de este taller, se pretende profundizar en esta temática, relacionada estrechamente con la especialidad de Física y Química. Por último, se va a analizar un cuestionario de valoración de la Semana Cultural, cuyos participantes han sido alumnos de 3º de E.S.O. así como profesores de diferentes áreas del citado colegio.
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Keyword:
Aprendizaje; Didáctica; Enseñanza de las Ciencias experimentales; Enseñanza secundaria; Organización escolar
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URL: https://eprints.ucm.es/37072/
https://eprints.ucm.es/37072/1/G%C3%B3mez_Mu%C3%B1oz_Alberto_TFM.pdf
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Relación entre las estrategias de aprendizaje y las inteligencias múltiples y su influencia en el rendimiento académico
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Lenguaje oral, conciencia fonológica y funciones ejecutivas en 3º de Educación Infantil
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Expectativas personales, factores contextuales y fracaso escolar en niñas, niños y jóvenes de escuelas públicas en Pernanbuco-Brasil
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Évaluation d’un programme d’entraînement à la lecture au cours élémentaire deuxième année en France : réviser les correspondances graphophonologiques
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