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El Pla de Departament Phi. Una empenta lingüística a la competència científica
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Pragmática intercultural 2.0: abordagens didáticas na aula de línguas estrangeiras
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As competências linguísticas de crianças de 4 e 5 anos: estratégias de Intervenção
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Evaluación del impacto del enfoque AICLE en el desarrollo de la competencia científica, los resultados en Biología y Geología y la posible influencia de la L1 y L2 en un centro rural extremeño
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Ensino de inglês como língua estrangeira no ensino secundário geral público e competência comunicativa dos graduados em Moçambique : entre as percepções e as práticas
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Práticas integradoras das representações da língua materna e da língua estrangeira num contexto multilingue
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The Intercultural skill into practice: A key competence of the english teacher in the Primary School
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Potencialidades do texto literário na aula de espanhol língua estrangeira – um estudo em contexto de estágio pedagógico no ensino básico
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A importância da competência da leitura na aprendizagem da Língua Portuguesa - estudo de caso na Província do Uíge, Angola
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A falsa perceção da igualdade: alguns contrastes entre o português e o espanhol
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Abstract:
O presente trabalho aborda algumas diferenças e semelhanças entre o português e o espanhol. A proximidade linguística e geográfica condiciona a aprendizagem da língua e da cultura espanholas, sendo a língua espanhola, na maior parte das vezes, encarada pelos alunos portugueses como uma tradução da língua materna, o que dá origem a erros de adequação ao contexto ou a imagens estereotipadas. O tema tem por base alguns conceitos abordados e discutidos no capítulo teórico, nomeadamente a competência intercultural e a competência sociocultural, bem como a importância do papel do professor na sua capacidade de dotar o aluno de elementos sociolinguísticos, para que haja um menor número possível de mal entendidos. O docente, através das várias atividades que proporciona ao aluno, leva-o a consciencializar-se acerca da sua cultura e a da cultura-meta. Por fim, apresenta-se o contexto de realização da Prática de Ensino Supervisionada e um conjunto de atividades mais significativas desenvolvidas ao longo do ano letivo, em que o tema foi abordado. ; This report refers to some differences and similarities between Portuguese language and Spanish language. The linguistic and geographical proximity affects the learning of the Spanish culture and language, being the Spanish language, most of the time, faced by portuguese students as a translation from their mother language, which originates adequacy errors to the context or to stereotypical images. The theme of this report is based on some of the concepts discussed in the theoretical chapter, namely the intercultural and social cultural competence, as well as the importance of the teacher in his/her ability to provide students sociolinguistic elements, in order to decrease the number of misunderstandings. The teacher, through several activities, provided to the students, make them aware of their own culture and of the target culture. Finally, it is presented the context in which the Supervised Teaching Practice took place and a set of the most significant activities developed through the school year
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Keyword:
Competência Sociocultural; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas; Espanhol Língua Estrangeira; Interculturalidade; Interculture; Língua Materna; Mother Language; Socio-cultural; Spanish as Foreign Language
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URL: http://hdl.handle.net/10362/20291
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O contributo dos estilos de aprendizagem para a aquisição de léxico em língua estrangeira
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A competência comunicativa: os domínios linguístico e sociocultural
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Las competencias científica y ambiental através de la literatura infantil ; Scientific and environmental competencies through children’s literature
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Competência fonológica de alunos de português língua não materna que frequentam o ensino regular português
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A Publicidade no Ensino do Inglês no 1.º Ciclo: uma abordagem didática
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