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The Form in Formal Thought Disorder: A Model of Dyssyntax in Semantic Networking
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In: AI; Volume 3; Issue 2; Pages: 353-370 (2022)
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Toucher le son d’avant d’écrire (Touching Sound, Learning Writing)
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In: Actes ERGO'IA 2021 ; ERGO'IA 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03365473 ; ERGO'IA 2021, Oct 2021, Bidart, France (2021)
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Bootstrap-Based Language Development: Turning an existing VM into a polyglot VM ; Développement de langages basé l’amorçage
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03511998 ; Computer Science [cs]. Université de Lille; IMT Lille Douai, 2021. English (2021)
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ПОНИМАНИЕ ПРОЦЕССОВ РАЗВИТИЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: МЕТОДИКА «ЦИКЛЫ» ... : DEVELOPMENTAL PROCESSES UNDERSTANDING AMONG PRESCHOOL CHILDREN: THE “CYCLES” TASK ...
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Du verbe instrumental dans la musique subsaharienne
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In: Anakesa Kululuka, Apollinaire. Du verbe instrumental dans la musique subsaharienne. En: Itamar, revista de investigación musical: territorios para el arte, 7 2021: 145-164 (2021)
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Marx, Vygotsky and Freire: methodological discussions on the role of language in social transformation
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 36, n. 3 (2020) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2021)
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From blended to e-learning : Evaluating our teaching strategies ; De l’enseignement hybride à l’enseignement à distance : l’évaluation de nos stratégies pédagogiques
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In: ISSN: 2108-6354 ; EISSN: 2108-6354 ; ASp - La revue du GERAS ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100301 ; ASp - La revue du GERAS, revue.org (en ligne) / Bordeaux : GERAS (imprimé), 2020, 78, pp.47-64. ⟨10.4000/asp.6611⟩ (2020)
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Comparative research on the conception of destiny in Greek and Chinese classical Tragedies ; Recherches comparatives sur la conception du destin dans des tragédies classiques grecques et chinoises
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03269984 ; Linguistique. Université de Limoges, 2020. Français. ⟨NNT : 2020LIMO0069⟩ (2020)
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Comment les Grecs de l'Antiquité concevaient-ils le temps ? ; Comment les Grecs de l'Antiquité concevaient-ils le temps ?: Exposition transdisciplinaire
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In: ANR MIDISHUC ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02538834 ; ANR MIDISHUC, Mar 2020, Nice, France (2020)
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GDPR Compliance for task-oriented dialog systems conception ; La conformité RGPD dans les systèmes de dialogue orientés-tâche
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In: Proceedings of the workshop on Legal and Ethical Issues (Legal2020) ; workshop on Legal and Ethical Issues (Legal2020) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02939424 ; workshop on Legal and Ethical Issues (Legal2020), LREC, May 2020, Marseille, France (2020)
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ENVOL : une plate-forme collaborative en réseau au service de la conception de modules de formation en FOU
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03060134 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2020, Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques. et nouvelles pistes ?, [27 p.] ; https://revue-tdfle.fr/articles/revue-77/1631-envol-une-plate-forme-collaborative-en-reseau-au-service-de-la-conception-de-modules-de-formation-en-fou (2020)
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The Role of Video in the Flipped Language Classroom ; Le rôle de la vidéo dans la classe de langue inversée
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In: ISSN: 1499-6677 ; EISSN: 1499-6685 ; Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03245944 ; Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie, Athabasca University Press, 2020, 46 (3), pp.1-23. ⟨10.21432/cjlt27908⟩ (2020)
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Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht ...
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Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht
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In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 37-44. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre
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In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Abstract:
Die Autorin nimmt zunächst eine theoretische Fundierung des Bausteins vor und stellt heraus, weshalb sprachsensibles Unterrichten als ein immanenter Bestandteil inklusiven Unterrichtens verstanden werden muss, bevor sie entlang der einzelnen Durchführungsphasen die didaktischen Prinzipien des Bausteins erläutert. Im zweiten Teil des Beitrags diskutiert die Autorin auf Grundlage von Interviews mit Dozierenden der Humboldt-Universität zu Berlin die Frage, welchen Herausforderungen Lehrende bei der Integration von Sprachbildungsaspekten in ihre fachbezogenen Seminare begegnen und welche Unterstützung der Sprachbildungsbaustein hierbei leisten kann. (DIPF/Orig.)
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Keyword:
Adaptiver Unterricht; Baustein; Bildungskonzept; Classroom techniques; Competency; Conception of teaching; ddc:370; Deutschland; Didactic model; Didaktisches Modell; Education; Educational conception; Erziehung; Evaluation; Fachdidaktik; Forschungsprojekt; Germany; Heterogeneity; Heterogenität; Higher education institute; Higher education lecturing; Hochschule; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Inclusion; Inklusion; Integrative education; Integrative Pädagogik; Interview; Kompetenz; Lehr-Lern-Prozess; Lehr-Lern-System; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrevaluation; Lehrkompetenz; Linguistic input; Pädagogisches Handeln; Preservice Teacher Education; Professionalisierung; Professionalism; Professionalität; Professionality; Professionalization; Remedial instruction sciences; Schul- und Bildungswesen; Sensibilität; Sensibility; Sonderpädagogik; Special education for the handicapped; Special needs education; Specialized didactics; Sprachbildung; Sprachsensibilität; Subject didactics; Teacher education; Teacher training; Teachers' training; Teaching; Teaching Skills; Teaching-learning process; University lecturing; University teaching; Unterricht; Unterrichtskonzeption
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19021/ https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19021/pdf/Roedel_2020_Der_Baustein_Sprachbildung.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-190213
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Attachment and language use in donor-conceived adults' self-narratives
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METHODOLOGY OF STUDYING SPECIALIZED LANGUAGES
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In: Advanced Linguistics; № 6 (2020): ADVANCED LINGUISTICS; 62-66 ; Новітня лінгвістика; № 6 (2020): ; 62-66 ; 2663-6646 ; 2617-5339 (2020)
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Marx, Vygotsky and Freire: methodological discussions on the role of language in social transformation
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 36, Iss 3 (2020) (2020)
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Rapport d'Activités Inria Learning Lab 2018
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In: https://hal.inria.fr/hal-02887836 ; [Autre] Inria. 2019 (2019)
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