| 1 |
Proposition d’une méthodologie de conception et d’évaluation d’un SPOC en microlearning
|
|
|
|
In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03147446 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2021, 2021 (1) ; http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article547 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Developing Multilingualism-Sensitive Teaching Competence in an Online Training Programme for In-Service Language Teachers ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Developing Multilingualism-Sensitive Teaching Competence in an Online Training Programme for In-Service Language Teachers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
The implementation of dialogue-based pedagogy to improve written argumentation amongst secondary school students in Malaysia
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Unveiling knowledge gaps: an investigation into the design and implementation of video hooks in the science classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Promoviendo la apropiación del modelo de energía en estudiantes de 4º de ESO a través del diseño didáctico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Promoviendo la apropiación del modelo de nenergía en estudiantes de 4º de ESO a través del diseño didáctico ; Promoting 4th ESO students’ appropriation of energy model through the didactic design
|
|
|
|
Abstract:
[RESUMEN] Presentamos una investigación sobre la apropiación del modelo de energía por parte de estudiantes de 4º de ESO que participan de un taller experimental centrado en la modelización (ideas de transferencia, conservación y degradación de la energía), identificando los grados de sofisticación en el uso del modelo y las fronteras conceptuales que superan, y usando este análisis para orientar el refinamiento iterativo del diseño del taller (perspectiva de diseño basado en la investigación). Encontramos que la mayoría de estudiantes pasan de explicar los fenómenos en términos de transformación de energía a hacerlo en términos de transferencia, y que el grado de sofisticación de sus explicaciones es substancialmente mayor después de refinar el taller. En particular, se muestran especialmente eficientes los constructos didácticos gráficos/lingüísticos que proporcionan andamiaje en la mirada a los fenómenos des del modelo de energía[ABSTRACT] We present a research about the appropriation of the model of energy by 4th ESO students that participate in a modeling labwork-based workshop dealing with the ideas of energy transfer, conservation and degradation, identifying different degrees of sophistication in the use of the model of energy by students and some conceptual boundaries necessary to be crossed. We use this analysis to iteratively refine the workshop (Design-based research perspective). We find that most of students move from an energy transformation-based explanation to an energy transfer-based explanation, and this improvement is substantially bigger after introducing several didactic changes in the teaching and learning proposal. In particular, graphical/linguistic didactic artifacts that scaffold students’ way of looking at phenomena from the model of energy perspective show especially efficient
|
|
Keyword:
Conceptual models; Energía; Energy; Investigación basada en el diseño (DBR); Learning progression; Modeling; Modelización; Modelos conceptuales; Progresión de aprendizaje; Research-based design (DBR)
|
|
URL: http://hdl.handle.net/2183/19976
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 8 |
Using design-based research to improve the lesson study approach to professional development in Camden (London)
|
|
|
|
In: London Review of Education , 14 (2) pp. 4-24. (2016) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Die Umwandlung göttlicher und menschlicher Verhältnisse : zur Semantik der Verbindung des pi. der Wurzel dbr mit der Präposition ʿl im Alten Testament
|
|
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
|
|
