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Escribir colaborativamente sobre problemas de Biología para aprender la disciplina ; Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 37 n. 3 (2021) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2022)
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Abstract:
Este estudio de caso tiene como objetivo determinar los aprendizajes que obtienen estudiantes universitarios que realizan en equipo un trabajo escrito en el área de Biología con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. Se recogen datos (orales y escritos) dentro y fuera del aula en relación tanto con el proceso, de composición escrita y de aprendizaje (regulatorio y disciplinar), como del producto textual final. Los resultados del análisis de contenido de los datos muestran que los aprendizajes de los estudiantes se desarrollan en tres espacios de enculturación. En primer lugar, en relación con el discurso académico-científico. En segundo lugar, con los procesos regulatorios (auto y corregulación) al escribir en grupo este discurso. Finalmente, con la construcción del conocimiento disciplinar. Concluimos que los procedimientos de enculturación en cada uno de estos tres tipos de habilidades son fundamentales; en consecuencia, deben ser explicitados para que la resolución del problema científico sea posible. ; Este estudio de caso tiene como objetivo determinar los resultados de aprendizaje que alcanzan estudiantes universitarios que escriben en equipo un trabajo en el área de Biología con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (Meza et al., 2019; Rodríguez & Fernández, 2017). Se recogen datos (orales y escritos) dentro y fuera del aula tanto de los procesos de composición escrita y de aprendizaje (regulatorio y disciplinar) como del producto textual final. Los resultados del análisis de contenido de los datos muestran que los aprendizajes de los estudiantes se desarrollan en tres espacios de enculturación (Prior y Bilbrio, 2012), en relación con 1) el discurso académico-científico, 2) los procesos regulatorios (auto y corregulación) (Allal, 2018, 2019) al escribir en grupo este discurso y 3) la construcción del conocimiento disciplinar. Concluimos que los procedimientos de enculturación en cada uno de estos tres tipos de habilidades requieren ser explicitados para que la resolución del problema científico sea posible.
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Keyword:
aprendizaje basado en problemas; discurso académico; escritura colaborativa; escritura disciplinar; texto expositivo
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URL: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/53294
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Desvelando identidades na formação docente : uma análise discursiva crítica das representações de alunos/ as estagiários/ as
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Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021) (2021)
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Crafting theoretical value in management research article discussion sections
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In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 41, 2021, pags. 61-82 (2021)
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O Corpus de Português Escrito em Periódicos - CoPEP
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 36, n. 2 (2020) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2021)
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Resenha: Accessing Academic Discourse
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In: Signo; v. 46, n. 86 (2021); 197-198 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2021)
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Metáfrase e paráfrase: modalidades da apropriação do discurso de outrem na escrita acadêmica
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In: ISSN: 1518-7632 ; Linguagem em (Dis)curso ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02932464 ; Linguagem em (Dis)curso, Unisul - Universidade do Sul de Santa Catarina, 2020, 20 (2), pp.363-380 (2020)
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Um estudo da face no discurso acadêmico de graduandos do curso de Letras - Língua Portuguesa ; A study of face-work in the academic discourse of undergraduate students from Portuguese Language course
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Freitas, Dinair Barbosa de. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2020. : Universidade de São Paulo, 2020. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2020
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Os géneros das provas académicas: entre discurso académico e discurso científico ; The genres of aggregation exam: between academic discourse and scientific discourse
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Marques, Aldina. - : Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Programa de Pós-Graduação em Letras, 2020
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O Corpus de Português Escrito em Periódicos - CoPEP
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 36, Iss 2 (2020) (2020)
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Análisis comparativo de la comunicación no verbal en la clase magistral universitaria en España y China
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Xi, Jing. - : Universitat Politècnica de València, 2020
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La escritura del resumen en biología: Una revisión bibliográfica
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 33, 2019, pags. 57-81 (2019)
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Discurso relatado e responsabilização enunciativa em géneros académicos
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La encapsulación nominal en el discurso académico-científico oral y escrito: patrones de aparición ; Nominal encapsulation in oral and written academic discourse: grammatical and discourse patterns
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In: Caplletra. Revista Internacional de Filologia.; Caplletra 64 (primavera 2018); 129-152 ; Caplletra. Revista Internacional de Filologia; Caplletra 64 (primavera 2018); 129-152 ; 2386-7159 ; 0214-8188 (2018)
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Gêneros do Discurso no Ensino de Português como Língua Adicional: reflexões sobre a esfera discursiva acadêmica
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 12, Iss 2, Pp 839-856 (2018) (2018)
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Revisiting persuasion in oral academic and professional genres: Towards a methodological framework for Multimodal Discourse Analysis of research dissemination talks
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In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 35, 2018, pags. 93-118 (2018)
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La encapsulación nominal en el discurso académico-científico oral y escrito: patrones de aparición
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In: Caplletra. Revista Internacional de Filologia; Núm. 64 (2018); p. 129-152 ; 0214-8188 (2018)
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El discurso académico de John L. Austin: aspectos lingüísticos a la luz de la retórica ; The academic discourse of John L. Austin: linguistic aspects in the light of rhetoric
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El discurso académico de John L. Austin: aspectos lingüísticos a la luz de la retórica
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