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O Programa "Ciência sem Fronteiras" (2011-2017) ; The “Science without Borders” Program (2011-2017)
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Aprender cidadania na escola: estudo sobre as abordagens à identidade de género trabalhadas em contexto escolar
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A ilustração e/ou os livros para a infância de Bió: sobre alguns "respeitáveis antepassados" da edição contemporânea
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A didática da competência comunicativa oral: pensar, falar e participar em situações de interação oral
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Mathematics for Portuguese students with hearing impairment: an exploratory study of mathematical terms/concepts used in inclusive schools
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Poesia para pré-leitores e livros-objeto: uma leitura por/com prazer ; Poesía para pre-lectores y libros-objeto: una lectura por/con placer
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Abstract:
A edição de livros potencialmente dirigidos a pré-leitores, ainda que recente, goza de uma vasta oferta, cuja qualidade é, não raras vezes, discutível. A natureza interativa e lúdica de muitas destas publicações, ferramentas reconhecidas como fundamentais à aprendizagem e ao fomento da imaginação, diferenciam estas obras inscritas no universo do livro-objeto das demais. A transmissão de conteúdos formais orienta a maioria destes volumes, no entanto, alguns editores e autores veem na materialidade destes primeiros livros dirigidos a crianças de tenra idade, ainda antes de dominarem o código linguístico, um meio de comunicação apelativo, que, em cooperação sinérgica com um conteúdo verbal e imagético cuidado, potencia a sensibilização estética. O presente estudo pretende analisar as principais singularidades decorrentes das potencialidades lúdicas próprias do discurso poético editado em forma(to) de livros-objeto a partir de um corpus selecionado. Pretende-se concretizar uma exploração da componente material, procurando demonstrar que, deste contato inicial gratificante e divertido com o livro mediado pela intervenção física sobre o suporte, pode germinar uma relação positiva e afetiva com a leitura. ; La edición de libros potencialmente dirigidos a prelectores, recientemente, goza de una amplia oferta, cuya calidad es, a veces, discutible. La naturaleza interactiva y lúdica de muchas de estas publicaciones, herramientas reconocidas como fundamentales en el aprendizaje y fomento de la imaginación, diferencian estas obras inscritas en el universo del libro-objeto de las demás. La transmisión de contenidos formales orienta la mayoría de estos volúmenes, sin embargo, algunos editores y autores ven en la materialidad de estos primeros libros dirigidos a la niñez, aún antes de dominar el código lingüístico, un medio comunicativo-apelativo, que, en cooperación sinérgica con un contenido verbal y de imágenes cuidado, potencia la sensibilización estética. El presente estudio pretende analizar las principales singularidades decurrentes de las potencialidades lúdicas propias del discurso poético editado en forma(to) libro-objeto a partir de un corpus seleccionado. Se pretende concretizar una exploración del componente material, buscando demostrar que, de este contacto inicial gratificante y divertido con el libro, mediante la intervención física sobre el soporte, puede germinar una relación positiva y afectiva con la lectura.
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Keyword:
Educação de qualidade; Humanidades::Línguas e Literaturas; Libro-objeto; Livro-objecto; Materialidad; Materialidade; Poesia; Poesía; Pre-lectores; Pré-leitores
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URL: https://doi.org/10.35572/rlr.v10i3.2149
http://hdl.handle.net/1822/75894
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Política linguística em Timor-Leste: a ação e a formação dos tradutores ; Language policy in Timor-Leste: the action of translators and their training
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Cognitive and linguistic skills assessment protocol: adaptation and validation for European Portuguese
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Crescer para ler: promover a emergência da literacia no jardim de infância para todas as crianças ; Growing to read: promoting the emergency of literacy in preschool for all children
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ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE PRÁXIS EMERGENTES
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In: Trama; v. 17, n. 41 (2021): DOSSIÊ: PRÁTICAS DE ESTÁGIO(S) EM DISCUSSÃO; 150-161 ; 1981-4674 ; 1807-5711 (2021)
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Human beings and knowledge in evolution:: participative methodologies in media education ; Seres e saberes em evolução:: metodologias participativas e mídias na educação
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In: Travessias; Vol. 15 No. 3 (2021); 83-98 ; Travessias; Vol. 15 Núm. 3 (2021); 83-98 ; Travessias; v. 15 n. 3 (2021); 83-98 ; 1982-5935 (2021)
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A relevância das práticas de leitura e escrita na formação do sujeito inserido na educação de jovens e adultos: um estudo de caso
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In: Revista Expectativa; v. 20, n. 2 (2021): Revista Expectativa; 164-182 ; 1982-3029 (2021)
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O ensino das práticas de aventura e a contextualização da determinação social da saúde
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In: Caderno de Educação Física e Esporte; v. 19, n. 3 (2021): Caderno de Educação Física e Esporte; 1-6 ; 2318-5090 ; 2318-5104 (2021)
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A ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA CRIANÇAS SURDAS: A RELEVÂNCIA DA ABORDAGEM BILÍNGUE
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Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
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Uso da narrativa multimodal como ferramenta pedagógica no ensino de inglês no 1º CEB
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Da sombra da mulemba à escola : saberes escolares e do quotidiano da criança
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A oralidade na aula de inglês do 1º ciclo do ensino básico
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Música e palavra no jardim-de-infância: aprendendo cantando histórias ; Music and word in kindergarten: learning by singing stories
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